人教版八年级生物上册保护生物的多样性教学设计.docx

人教版八年级生物上册保护生物的多样性教学设计

一、教学目标：

（一）生命观念：

通过阅读，了解生物多样性面临的威胁及其原因，形成生物与环境相适应的生态观。

（二）科学思维：

通过资料分析和生活实例，归纳总结生物多样性面临威胁的原因以及保护生多样性的措施，培养逻辑分析和归纳概括能力。

（三）探究实践：

写一份保护生物多样性的倡导书，锻炼思考和表达能力。

（四）态度责任：

培养保护生物多样性的使命感，积极参与生物多样性的保护活动。

二、教学重难点：

（一）教学重点：

1.生物多样性面临的威及其原因。

2.保护生物多样性的主要措施。

（二）教学难点：

保护生物多样性的主要措施。

三、教学方法：

1.讲授法：通过创设生物种类灭绝，生物多样性面临威胁的的情境，导入新课，引发学生兴趣。

2.讨论法：通过资料分析和生活实例，归纳总结生物多样性面临的威胁及其原因，培养逻辑分析和归纳概括能力。

3.读书指导法：通过阅读，了解生物多样性面临的威胁及其原因，形成生物与环境相适应的生态观。通过阅读课本，掌握保护生物多样的措施。

4.实践法：让学生写一份保护生物多样性的倡导书，锻炼思考和表达能力。

四、教学过程：

（一）视频激趣，导入新课。

“袋狼可以用四条腿来奔跑，也可以用后腿跳跃行走。早在1933年，有人就捕获了这头袋狼，命名为班哲明，饲养在大洋洲的塔斯马尼亚岛上的动物园，1936年却因为管理员的疏忽暴晒而死。这也是最后一只确认的活袋狼的消息。虽然此后不断有目击者声称看到过袋狼，但却没有得到相关的证明。如今，科学界普遍认为，袋狼已经灭绝。有中国淡水鱼之王之称的长江白鲟，是中生代白垩纪残存下来的远古鱼类。但遗憾的是，在地球上生存了超过1亿年的长江白鲟，在2019年，已经有科研工作者发文表示，长江白鲟也已经功能性的灭绝。我们再来看画面当中的这是两头北方白犀牛，也是目前地球上仅存的两头。自从2018年最后一头雄性北方白犀牛死去之后，这两头均为雌性的北方白犀牛已经是功能性的灭绝了，无法自然的繁衍。虽然研究人员正尝试借助现代化的科技手段来进行人工培育，但这一过程却充满着挑战。”

同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待。然而，有些种类的生物也许再也见不到第二天的太阳了。通过视频我们知道目前生物多样性正面临着极大的威胁，那生物多样性面临威胁的原因是什么？我们又该采取哪些措施进行保护呢？带着这些问题我们进入今天的学习—保护生物的多样性。

设计意图：通过视频引发学生兴趣与好奇心。通过创设生物种类灭绝，生物多样性面临威胁的的情境，导入新课，引发学生兴趣。激发学生想要深入了解生物多样性面临威胁原因的学习兴趣，和保护生物多样性的愿望。

（二）分析资料，进一步认识生物多样性面临的威胁。

物种一旦灭绝，便不可再生。在世界范围内，生物物种正以前所未有的速度消失。同学们请看大屏幕，在北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序的石碑上记录着17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据，像多米诺骨牌一样，一个压向一个地倒下……以及警示人们关爱、保护生物的多样性。2011年3月2日，作为世界头号发达国家的美国宣告东部美洲狮已经灭绝。

我国生物多样性的现状如何？下面请同学们自主阅读教材第111页有关内容，了解我国生物多样性的现状。通过教材中我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明，结合教师和学生收集的中国珍稀动植物的文字、图表、图片、视频资料，分析我国珍稀动植物生存面临的种种威胁。

我国生物多样性的现状不容乐观，有些珍稀的动植物濒临灭绝。

看来生物多样性面临威胁是全球性的问题。

设计意图：通过图片展示动物灭绝年代顺序的石碑，阅读我国生物多样性的现状、分析事例，让学生明白生物多样性面临威胁是一个全球化的问题，是一个长期存在的、难以解决的问题，从而深刻理解生物多样性面临着严重的威胁，认识到保护生物多样性的艰巨性。通过教材中我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明，结合教师和学生收集的中国珍稀动植物的文字、图表、图片、视频资料，分析我国珍稀动植物生存面临的种种威胁，进一步增强学生关注和保护我国珍稀动植物的情感。并清楚知道我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源（课标次位概念）。

（三）讨论分析，归纳生物多样性面临威胁的原因。

那么，造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？请同学们观看视频、阅读教材P112“资料分析”，小组讨论，回答以上问题。给学生5分钟的时间。好同学们讨论的非常热烈，那下面我们一起来分享讨论成果吧。

通过对教材列举的四个具体事例的分析，以及观看视频，归纳生物多样性面临威胁的原因，即滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和生物入侵等人类的行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，关注自己所在地区生物多样性是否面临同样的威胁。通过视频资料，说