7.《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7.《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读，旨在通过分析两首诗的意象、情感、表达技巧等，引导学生深入理解中国古典诗歌的艺术特色，提升学生的审美能力和文学素养，同时培养学生的跨文本阅读能力，促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌意象、情感和艺术手法的感知与理解；增强文化自信，通过群文阅读，引导学生理解诗歌背后的文化内涵，促进中华优秀传统文化传承；培养批判性思维，鼓励学生在阅读中提出问题，形成自己的见解，提高思辨能力。

三、重点难点及解决办法

重点：诗歌意象的理解与鉴赏，尤其是《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”等意象的深层含义，《归园田居（其一）》中田园生活的意境描绘。

难点：诗歌情感与作者心境的把握，如何通过诗歌的语言、节奏、韵律等体会诗人内心的孤独、渴望与归隐之情。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析诗歌意象，结合历史背景和文化内涵，共同探讨意象的深层意义。

2.引导学生关注诗歌的语言特点，如对仗、排比等，通过朗读体会诗歌的音乐美和节奏感。

3.鼓励学生进行角色扮演，模拟诗人心境，通过情感体验来理解诗歌的情感表达。

4.通过对比阅读，让学生分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同，提升对诗歌情感的把握能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师引导讲解诗歌的基本内容和艺术特色，再组织学生分组讨论，深入探讨诗歌意象和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验其心境，加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体技术展示诗歌的背景资料和艺术作品，增强学生的直观感受。

4.设置诗歌接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于中国古典诗词的介绍视频，引发学生对古代文学的兴趣。

（2）提问：“同学们，你们对中国古代的诗歌有哪些了解？请举例说明。”

（3）教师总结：中国古代诗歌博大精深，今天我们学习《短歌行》和《归园田居（其一）》这两首诗，一起感受诗歌的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍《短歌行》和《归园田居（其一）》的作者背景、写作背景。

（2）逐句解读两首诗，分析诗歌的意象、情感、表达技巧等。

（3）引导学生关注诗歌中的对仗、排比等修辞手法，体会诗歌的音乐美和节奏感。

（4）组织学生讨论，探讨诗歌中所体现的作者情感和心境。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：“请同学们用自己的话概括《短歌行》和《归园田居（其一）》的主题。”

（2）学生分组讨论，并派代表发言。

（3）教师点评，总结学生的回答，加深对诗歌主题的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的意象、情感、表达技巧等。

（2）提问：“同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

（3）学生分享学习心得，教师给予点评。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置阅读任务：课后阅读《短歌行》和《归园田居（其一）》的相关评论和研究文章。

（2）布置写作任务：结合自己的阅读体验，撰写一篇关于《短歌行》或《归园田居（其一）》的读书笔记。

（3）提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和背诵《短歌行》和《归园田居（其一）》这两首诗，掌握诗歌的基本内容。

-学生能够识别和分析诗歌中的意象，如《短歌行》中的“对酒当歌”和《归园田居（其一）》中的田园意象。

-学生能够运用修辞手法分析诗歌的表达效果，如对仗、排比等。

-学生能够区分两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了如何从不同角度分析诗歌，培养了多维度思考问题的能力。

-学生在对比阅读中，提升了比较分析能力，能够发现和解释文学作品之间的联系。

3.审美与鉴赏：

-学生通过感受诗歌的音乐美和节奏感，提升了审美鉴赏能力。

-学生能够从诗歌中体会诗人的情感和心境，增强了情感共鸣的能力。

-学生对古典诗歌的艺术特色有了更深入的理解，提高了对文学作品的鉴赏水平。

4.文化素养：

-学生通过学习两首诗，加深了对中国古代文化的了解，尤其是对诗歌文化的认识。

-学生在阅读相关评论和研究文章后，拓宽了文化视野，增强了文化自信。

-学生对中华优秀传统文化的传承和弘扬有了更深刻的认识。

5.语文