2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors英美文化欣赏（教师用书）说课稿 新人教版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit5Meetingyourancestors英美文化欣赏（教师用书）说课稿新人教版选修8

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节内容为高中英语选修8《Meetingyourancestors英美文化欣赏》，旨在通过了解英美国家家族史的文化内涵，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生跨文化交际能力。本课围绕家族史展开，让学生通过阅读、讨论等方式，深入了解英美国家家族史的特点及其在文化中的地位。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生拓展视野，提高英语水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言理解与表达能力，通过阅读家族史相关材料，提升学生理解和运用英语的能力；2）文化意识，引导学生认识到家族史在英国和美国文化中的重要性，增强跨文化理解；3）思维品质，鼓励学生在讨论中提出观点，培养批判性思维；4）学习能力，通过自主学习家族史资料，提高学生信息检索和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：家族史相关词汇和短语的理解与应用。例如，学生需要掌握如ancestry（家谱）、heir（继承人）、遗产等词汇，并能够在句子中正确使用。

-重点二：英美国家家族史的文化特点。例如，学生需要理解英美国家家族史中重视血统和家族传统的重要性，以及这些特点在家庭和社交活动中的体现。

-重点三：文本分析和批判性阅读。例如，通过分析文本中关于家族史的叙述，学生能够识别作者的视角和目的。

2.教学难点

-难点一：跨文化背景下的家族史理解。学生可能难以理解英美国家与我国在家族观念和传承方式上的差异，需要教师引导进行文化对比和分析。

-难点二：复杂句子结构的理解。家族史文本中可能包含复杂句型，如定语从句和状语从句，学生需要掌握这些句型的结构和功能。

-难点三：深度阅读和批判性思维。学生可能难以从文本中提取深层含义，需要教师提供策略和方法，如分析人物关系、评价文本价值等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《Meetingyourancestors英美文化欣赏》教材，以及相关的学习资料，如家族史相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与家族史相关的图片、图表和视频，如英国或美国家族肖像画、家族树状图以及介绍家族传统的短片。

3.教学设备：确保教室配备多媒体设备，用于展示图片、视频和图表，以及进行在线互动学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备黑板或白板，以便于板书和课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示家族史背景知识，明确预习家族史相关词汇和背景信息。

设计预习问题：围绕家族史，设计问题如“家族史在英国文化中扮演什么角色？”引导学生思考家族史的文化意义。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习笔记和思维导图的情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读家族史相关资料，理解家族史的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，如家族传承的意义，记录个人观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家族史，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英国或美国家族肖像画，引出家族史的重要性，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解家族史在英美文化中的地位，如通过实例分析家族传统对个人身份的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家族的故事，增进对家族史的理解。

解答疑问：针对学生提出的关于家族史传承的问题，如“为什么家族史对个人重要？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家族史与个人身份的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享家族故事，提高语言表达能力。

提问与讨论：学生提出疑问，如“家族史如何影响现代社会？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家族史的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家族史在英美文化中的地位，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于自己家族史的小文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如家族史研究网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续探索家族史。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成写作作业，巩