3.3 服务业的区位选择-说课稿 2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册.docx

3.3服务业的区位选择-说课稿2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自湘教版高中地理必修第二册第三章“服务业的区位选择”。主要内容涉及服务业区位选择的依据和影响因素，包括服务业的集聚与分散、城市功能区的形成与变化等。通过本节课的学习，学生能够了解服务业区位选择的基本原则，掌握影响服务业区位选择的主要因素，并能够运用所学知识分析实际案例。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析服务业区位选择的影响因素，提升对地理环境的理解能力，培养解决实际问题的综合思维能力，并学会从区域角度分析服务业的空间分布特征，增强区域认知能力。同时，通过案例学习，培养学生尊重自然、和谐发展的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理信息系统、城市功能分区等基础知识，对服务业有一定的了解。然而，对于服务业区位选择的具体原理和影响因素，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对地理学科普遍保持较高的兴趣，尤其对城市发展和服务业等与日常生活紧密相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习服务业区位选择时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对区位选择原理的理解不够深入，难以将理论知识与实际案例相结合；二是分析案例时，可能难以准确把握影响服务业区位选择的关键因素；三是对于服务业集聚与分散现象的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。此外，学生可能对地理信息系统等新技术的应用感到陌生，需要教师提供必要的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：地理信息系统软件（如ArcGIS）、多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板。

2.课程平台：湘教版高中地理在线学习平台，提供教学视频、电子教材等资源。

3.信息化资源：服务业区位选择相关的地图、图表、统计数据等。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、角色扮演等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服务业区位选择兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道服务业吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于服务业的图片或视频片段，如商场、医院、餐厅等，让学生初步感受服务业的魅力或特点。

简短介绍服务业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服务业区位选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服务业区位选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解服务业区位选择的概念，包括其主要考虑因素。

详细介绍服务业区位选择的组成部分，如市场、交通、劳动力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.服务业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服务业区位选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服务业区位选择案例进行分析，如互联网企业选址、医院建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服务业区位选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用区位选择原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个服务业区位选择的相关主题进行深入讨论，如“如何选择合适的地点开设一家咖啡店”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服务业区位选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服务业区位选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服务业区位选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调服务业区位选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用区位选择原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个服务业企业，分析其区位选择的原因和影响，撰写一份简报或报告。

提醒学生注意收集相关资料，如市场调研、交通分析等，以支持他们的分析。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程