2023四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法 综合与实践 节约1粒米说课稿 西师大版.docx

2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法综合与实践节约1粒米说课稿西师大版

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教学内容

本节课内容选自西师大版四年级数学上册第七章“三位数除以两位数的除法”中的“综合与实践”环节，具体内容为“节约1粒米”。通过这一实践活动，学生将学习如何进行三位数除以两位数的除法计算，并运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和数学应用意识。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过操作和计算，理解三位数除以两位数的除法算理。

2.培养逻辑推理意识，学会运用除法解决实际问题，提高问题解决能力。

3.增强数学建模能力，将现实问题转化为数学模型，并应用数学知识解决。

4.提升数学应用意识，认识到数学在生活中的实际应用，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘法和除法的基础知识，能够进行简单的三位数乘除法计算。此外，他们也对分数和简单统计概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。学生的计算能力普遍较好，但个别学生可能在理解除法算理和解决实际问题方面存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和模型理解概念；部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三位数除以两位数的除法时，可能会遇到以下困难：

-理解除法算理，特别是“被除数不够除”时的处理方法。

-进行多位数除法的计算，容易出现计算错误。

-将实际问题转化为数学问题，缺乏实际操作经验。

-在解决复杂问题时，缺乏逻辑推理和问题解决策略。教师需针对这些困难，提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解除法算理，引导学生思考。

2.设计“节约1粒米”角色扮演活动，让学生通过模拟情境，体验数学在生活中的应用。

3.利用多媒体展示除法计算过程，帮助学生直观理解算理。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论解决实际问题的策略，提高团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们日常生活中有哪些浪费粮食的现象吗？

2.学生回答：如剩饭剩菜、随意丢弃食物等。

3.老师总结：是的，节约粮食是每个人应该具备的良好习惯。今天，我们就来学习一个关于节约粮食的数学问题。

二、新课讲授

1.老师展示“节约1粒米”情境图，提问：图中展示了什么情景？

2.学生回答：图中展示了小明在餐厅吃饭，他浪费了一粒米。

3.老师引导学生思考：如果我们每人每天节约一粒米，一年能节约多少粒米？

4.学生根据已有知识，尝试计算：一年有365天，每人每天节约1粒米，那么一年可以节约365粒米。

5.老师提问：如何计算三位数除以两位数的除法？

6.学生回答：按照竖式除法的步骤进行计算。

7.老师讲解竖式除法的步骤，并举例说明。

三、实际操作

1.老师出示例题：123÷12=？

2.学生跟随老师一起进行计算，并填写竖式。

3.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

4.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

5.学生回答：结果是10余3。

6.老师总结：是的，123÷12的结果是10余3。

7.老师出示另一个例题：456÷23=？

8.学生独立完成计算，并填写竖式。

9.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

10.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

11.学生回答：结果是19余19。

12.老师总结：是的，456÷23的结果是19余19。

四、巩固练习

1.老师出示练习题：345÷17=？

2.学生独立完成计算，并填写竖式。

3.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

4.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

5.学生回答：结果是20余5。

6.老师总结：是的，345÷17的结果是20余5。

7.老师出示练习题：789÷34=？

8.学生独立完成计算，并填写竖式。

9.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

10.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

11.学生回答：结果是23余1。

12.老师总结：是的，789÷34的结果是23余1。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了三位数除以两位数的除法。

3.老师总结：是的，今天我们学习了如何计算三位数除以两位数的除法，以及如何将实际问题转化为数学问题。

4.老师强调：节约粮食是每个公民的责任，我们要从自身做起，养成良好的节约习惯。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家