2024年九年级语文下册 第六单元 第22课 出师表说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第六单元第22课出师表说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文下册第六单元第22课出师表说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年九年级语文下册第六单元第22课《出师表》，包括《出师表》的背景介绍、作者诸葛亮的人物形象分析以及文章的写作手法和艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已有的文言文阅读能力相关，学生在之前的学习中已经接触过《出师表》的节选，对诸葛亮的人物形象和《出师表》的写作手法有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入解读全文，提高学生的文言文阅读水平和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生理解和分析历史文献的能力，感知历史人物的性格特征和情感态度。

2.增强学生的文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

3.培养学生独立思考和表达的能力，通过讨论和写作，提升语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①《出师表》全文的阅读理解，包括对文章内容的把握、情感基调的感知以及作者意图的分析。

②诸葛亮这一历史人物形象的深入理解，包括其忠诚、智慧、谦虚等品质的体现。

2.教学难点，

①文言文阅读中的实词理解与运用，如“陟罚臧否”等词语的古今异义和用法。

②文章中表现手法和修辞技巧的识别与分析，如对偶、排比等修辞手法的运用。

③结合历史背景，理解诸葛亮出师北伐的战略决策及其背后的政治、军事考量。

④培养学生批判性思维，对诸葛亮的人物形象进行多角度的解读和评价。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：历史背景资料库、诸葛亮相关文献资料、文言文翻译工具。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动讨论平台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示诸葛亮的历史图片或相关影视作品的片段，引发学生对诸葛亮这一历史人物的兴趣。

回顾旧知：简要回顾九年级上册学过的《出师表》节选内容，提醒学生已有的知识储备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《出师表》的全文内容，包括文章的背景、结构、写作手法等。

举例说明：选取文章中的关键语句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”，引导学生理解其含义和表达效果。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨诸葛亮的人物形象及其在《出师表》中的体现。

3.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：进一步分析《出师表》中的修辞手法，如对偶、排比等，以及其在表达情感中的作用。

举例说明：通过具体例子，如“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，让学生体会修辞手法的运用。

互动探究：引导学生思考《出师表》在历史背景下的意义和价值。

4.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍诸葛亮的历史背景，包括其生平、政治主张、军事才能等。

举例说明：通过历史事件和人物关系，如诸葛亮与刘备、关羽、张飞的关系，让学生了解诸葛亮的历史形象。

互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟诸葛亮与刘备、诸葛亮与部下的对话场景。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，自选角度撰写一篇关于诸葛亮的人物评价或对《出师表》的读后感。

教师指导：巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助解决写作过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《出师表》在文学史上的地位和诸葛亮这一历史人物的影响。

学生反馈：邀请学生分享自己的学习心得和体会。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的故事，准备下节课的讨论话题。

作业要求：要求学生结合所学知识，对诸葛亮的人物形象进行深入分析，并准备相关的历史资料。

8.课堂延伸（约5分钟）

教师提出：鼓励学生在课后自行查阅资料，了解《出师表》在后世的影响，以及诸葛亮在历史和文化中的地位。

学生活动：学生可以组成小组，进行课外研究，并在下一节课上进行成果展示。

9.教学反思（课后）

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握《出师表》的全文内容，理解其历史背景和作者意图。学生对诸葛亮的生平事迹、政治主张、军事才能等有了更深入的了解，能够准确地把握诸葛亮的人物形象。

2.文言文阅读能力

学生在阅读《出师表》的过程中，提高了文言文的阅读能力，学会了如何理解文言文中的一些实词、虚词和修