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《1~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《1~5的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课是针对一年级上册数学人教版教材中的《1~5的认识》章节进行的教学设计，旨在帮助学生掌握1至5的数字概念、数量关系及基础运算，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过识数练习，使学生能够理解数字1至5的含义，并能进行简单的数量比较；提高学生的数学语言表达能力，通过师生互动和小组合作，让学生能够准确表达自己的数学思考；培养学生的自主学习能力和合作能力，鼓励学生在探究活动中发现数学规律，共同解决问题；以及通过数学活动的参与，培养学生的耐心和细致的观察习惯，为学生的终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经对数字有了一定的直观认识，能够识别1至5的数字，并可能通过日常生活对数量有了初步的理解。他们在幼儿园阶段可能已经参与过一些简单的数学游戏，对数字的基本概念有了初步接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏化的学习方式。他们的注意力集中时间相对较短，因此需要通过有趣的活动来吸引他们的注意。学生的能力参差不齐，有的学生可能很快就能够掌握新知识，而有的学生可能需要更多的练习和时间来理解。在学习风格上，学生更倾向于直观、操作性和互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习1至5的认识时，可能会遇到的困难包括数字的书写、数字与数量的对应关系理解、以及简单的加减运算。对于一些学生来说，将抽象的数字与具体的物品数量联系起来可能会比较困难。此外，保持注意力集中和遵循课堂纪律也可能是他们需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学课本《1~5的认识》章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与数字1至5相关的图片、实物模型、数字卡片等，以及制作PPT用于展示教学内容和互动环节。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小物品（如小玩具、水果等）用于数量对应练习。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以方便学生进行小组合作和互动学习。

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《1~5的认识》。这节课，我们将一起探索数字1到5的奥秘，通过实践活动来理解和掌握这些基础知识。准备好了吗？让我们开始吧！

1.导入新课

（1）同学们，我们先来玩一个游戏。请大家闭上眼睛，伸出你们的小手，我数到三，你们就睁开眼睛，好不好？

（2）好，一、二、三，睁开眼睛！现在请大家看看自己的手指，数一数，你们每个人有几根手指呢？

（3）对了，每个人都有5根手指。那么，我们今天要学习的数字就是1到5。请大家跟我一起数一数：1、2、3、4、5。

2.数字认知

（1）现在，请大家打开课本，翻到《1~5的认识》这一页。我们先来认识一下这些数字。

（2）请大家看，这个数字“1”就像我们的一根手指，这个“2”就像两根手指，以此类推。那么，谁能告诉我，这个“3”像什么？

（3）很好，像三根手指。那么，请大家拿出你们的小手指，一起数一数，1、2、3、4、5。

（4）现在，请大家闭上眼睛，我想请一位同学来考考大家。请问，这位同学，你能随机说出一个1到5的数字，让我们大家来猜一猜是什么吗？

（5）非常好，你说的数字是“4”。同学们，我们一起来数一数，确认一下是不是4根手指。

3.数量对应

（1）同学们，我们已经认识了1到5的数字，接下来我们要学习数字和数量的对应关系。

（2）请大家拿出准备好的小物品，比如小玩具、水果等。现在，我要请大家用这些小物品来摆出对应的数量。

（3）比如，我说“1”，你就摆出1个物品；我说“2”，你就摆出2个物品。请大家跟着我说：1、2、3、4、5。

（4）很好，大家都摆对了。现在，我想请大家互相检查一下，看看对方的摆法是否正确。

4.简单运算

（1）同学们，我们已经学会了数字和数量的对应，那么接下来，我们来进行一些简单的运算。

（2）请大家看，这里有一幅图，上面有3个苹果，下面有2个苹果。请问，这些苹果一共有多少个？

（3）对了，一共有5个苹果。那么，3加2等于多少？

（4）很好，3加2等于5。现在，请大家翻开课本，做一做练习题，巩固一下我们学到的知识。

5.总结与拓展

（1）同学们，我们已经学习了1到5的认识，通过实践活动，我们掌握了数字和数量的对应关系，还学会了简单的加法运算。

（2）现在，我想请大家分享一下你们在学习过程中的感受。谁来说一说？

（3）非常好，同学们都学得非常棒