小学数学课堂教学模式建构.ppt

阴影部分是大圆的14说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。41说出涂色部分是大正方形的几分之一。81说出涂色部分是大正方形的几分之一。81说出涂色部分是大正方形的几分之一。你真了不起！161三、知识运用01030204下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？三、知识运用小狗看到的是图（）；小猴看到的是图（）；小猫看到的是图（）；小鸟看到的是图（）。①②③④①②③④填一填三、知识运用（一）连一连三、知识运用（二）填一填??①②③④我从上面看，看到的是图()。我从正面看，看到的是图()。④②课堂练习是课堂教学的重要环节，是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段，是检查教学效果的有效途径。如何让小学数学练习的设计有效，是有效教学管理理念下教师们所应该共同思考的问题。以下是可供我们参考的几点建议：小学数学课堂教学模式建构XXXXXX小学XXX01020304第一环节：创设情境，激趣引入第二环节：自主合作，探究新知第三环节：巩固练习，拓展应用第四环节：课堂小结，整理知识小学数学课堂教学的一般模式：第一环节：创设情境，激趣引入教师要做好教学前测：学生已积累了哪些生活经验?现实生活中哪些事例、经验可以作为铺垫?让学生从事哪些实践活动可以强化对已学知识的掌握?怎样可以把数学化和生活化结合得更好一些?然后通过语言描绘、实物演示、多媒体电脑演示等手段创设生动有趣，直观形象的情境。使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，发展学生的抽象思维。此环节在实际应用时要注意让情境服务于教学内容和教学目标，要尽量排除数学以外的其它因素，最大限度地降低对学生思维的干扰。平均分盲人摸象的故事第二环节：自主合作，探究新知教学中，利用教材为学生提供的丰富学习素材，为学生提供恰当的时间和空间，创造机会让学生自主发现数学问题、生成数学问题，促使学生最大限度地参与到学习过程中。通过观察、实验、猜测等活动经历“经验——模型——符号”的数学化过程，建立数学模型，逐步形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。培养学生的问题意识和自主探索的精神。1212把一块饼干平均分成两份，每一份就是它的二分之一。12分子分数线分母读作：二分之一12121活动一：要求：用你手中的1号学具纸折出它的，并用斜线画出来。然后和小组内的同学说说你是怎样分的。?练一练?判断下列图形中的涂色部分是否是（）（1）（3）（2）活动二：要求：用你手中的正方形纸折出它的，并用斜线画出来。然后和小组内的同学说说你是怎样分的。41二、探究新知观察实物下面这些图分别是谁看到的？二、探究新知小明小亮小红小芳为什么他们看到的都不一样？因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。二、探究新知可以把大熊猫转一转。也可以我们围着大熊猫转一转。观察物体要全面、有序。小明小亮小红小芳如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？二、探究新知观察立体图形下面右边的三幅图分别是谁看到的？小英小刚小强二、探究新知观察立体图形的每一个面都是。从正面和侧面看都是。从上面看是。二、探究新知观察立体图形二、探究新知观察立体图形从每个方向观察，看到的都是。二、探究新知简单推理看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？一个面是正方形。同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。可能是。对，可能是，还可能是。第三环节：巩固练习，拓展应用根据小学数学教材练习设计新颖，富有创意的特点，充分利用与实际生活，实际经验相结合的、形式多样、趣味性的练习，为学生创设应用相关知识、方法的机会，使学生了解这些知识、方法的实际应用价值。引导学生在自我评价、他人评价中认识自我，建立自信，发展自我。()()()()()1、下面哪个图里的涂色部分是，在（）里划41你联想到了几分之一？法国国旗你联想到了几分之一？你联想到了几分之一？巧克力你联想到了几分之一？八卦图阴影部分是大圆的几分之几？