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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学前教育专业毕业生个人自我鉴定

社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的函

授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提

高。现自我鉴定如下：

专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门

科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，

方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说

其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，

过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。

思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主

义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》

等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文

学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不

足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。

特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文

都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗

憾的艺术。

业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁

重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别

是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把

握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步

的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂

上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学

生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本

人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽

己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生

进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审

判能力的现代合格公民。

学前教育专业毕业生个人自我鉴定（2）

尊敬的领导、老师、评委：

大家好！我是一名即将毕业的学前教育专业的学生，很荣幸能有

机会在这里向大家展示自己。在四年的学习生涯中，我积累了丰富的

专业知识和实践经验，同时也不断锻炼自己的能力和素质。今天，我

想借此机会进行一次个人自我鉴定，展示我所取得的成绩和成长，并

表达我未来的发展方向和目标。

首先，我想强调的是我的教育理念。学前教育是孩子成长的重要

阶段，我始终认为每个孩子都是独特的，每个孩子都有自己的潜能和

优势。作为一名学前教育专业的毕业生，我坚信教育应该是以儿童为

中心的，注重培养孩子的兴趣和能力，引导他们全面发展。我努力通

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

过开展多元化的教学活动，激发孩子的学习动力，培养他们的创新思

维和解决问题的能力。

其次，我想谈谈我的专业能力与技能。在学习过程中，我不仅学

到了丰富的理论知识，还通过实习和实践活动，提高了自己的实际操

作能力。我熟悉学前教育的各个环节，包括幼儿游戏、幼儿教学、幼

儿心理健康等方面。我能够制定教学计划，设计教学活动，培养幼儿

的基本技能和兴