枣庄市小学语文入选教案----三下第5单元——市中光明办.docVIP

苏教版小学语文三年级下册

第五单元

走进童话世界，感悟对话魅力

一、单元整体概述

本组教材安排了三篇童话，《我应该感到自豪才对》，《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，以引入入胜的故事分别介绍了关于骆驼、水上飞机、气象卫星知识。三篇童话最大的语言特色是精彩的对话描写,通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍。因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟对话魅力”，“对话的学习与运用”作为本单元训练的重点，并将“对话的学习与运用”这条线贯穿于整个单元的教学，采用“抓提示语，品悟对话，学写对话，运用对话复述故事、续编故事、创编故事”的教学策略，引导学生学习对话描写的基本形式，品味对话的美，力求凸现“香甜的童话味”、“芬芳的语文味”、“清新的科学味”。

二、单元教学目标

1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

2.正确、流利地朗读课文，把握童话的主要内容；抓住对话部分，借助提示语体会角色心理变化，有感情朗读对话，了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。

3．分角色朗读课文，学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，复述故事，运用对话续编故事。

4.培养阅读兴趣，拓展阅读童话故事，运用本单元所学习的对话形式，创编童话故事。

三、学情分析

经过四个单元的训练，三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，学生已具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。本单元的科学知识，对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者介绍科学的实质，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品悟用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。依托教材提供的童话故事，引领学生进行“对话的学习与运用”，培养学生的语文能力，提升学生的语文素养。学会拟人的写作手法续写童话故事《第二次相遇》，以“水上飞机”的身份写一段自我介绍，真正达成单元目标“学——练——用”的有效统一。

四、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及方法

第

1

课

时

学习自主预习生字新词、读通课文并进行质疑

自主预习合作探究

1.正确认读本单元的29个生字和二类字，结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2.关注标点，学会断句，正确、流利朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。

3.自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。养成课内课外自主预习的好习惯。

4.学会和同伴交流学习收获，并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。

1．谈话导入，激发预习热情.

2．课件展示，明确学习任务

3．标注、练读生字新词

4．再读课文，标注精彩语句，学习用“”的记号预习课文

5.熟读课文，感知课文内容，学习用“？”的记号预习课文

6．课堂小结，深化预习意识。

第

2

课

时

本单元的生字新词和课文内容的初读感知

预习过关初步感知

1.正确、规范地书写本单元的生字，特别关注“陷”“暴”“降”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。

3.初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。

1．谈话激趣，引出任务

2.“汉字大观园”检查生字书写情况，颁发“写字之星”

3.“阅读展示厅”落实词语认读和课文朗读，颁发“阅读小博士”

4.“智慧少年岛”检查内容感知，并进行质疑。颁发“智慧少年”。

第

3

课

时

《水上飞机》

探究对话方法指导

1.朗读课文，运用填空手段回顾课文主要内容。会用“究竟”、“渐渐”造句。

2.朗读对话部分，借助提示语，联系上下文体会水上飞机的重要作用，分角色朗读课文。

3.有感情地朗读对话部分，感知对话描写中提示语的变化和作用，学习对话描写的三种基本形式，学习冒号、双引号的一般用法。

4.运用对话介绍自己所设计的水上飞机的作用。

1.精心选材，激情导入

2.整体感知，借助填空初识水上飞机。

3.分角色朗读，入情入