2024五年级语文下册 第8单元 23 童年的发现说课稿 新人教版.docx

2024五年级语文下册第8单元23童年的发现说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024五年级语文下册第8单元23课《童年的发现》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述童年时期发现的有趣经历，引导学生体会童真童趣，激发学生对生活的热爱和好奇心。这与学生已有的童年生活经验和情感认知紧密相连，有助于他们在阅读中找到共鸣，提升阅读兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《童年的发现》学会用生动的语言描述自己的童年趣事；增强学生的思维发展与提升，引导学生从故事中提炼出对生活、对知识的思考；同时，培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏作者的文字，感受童年的美好与纯真。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读课文，对课文内容有一定的理解能力。然而，由于生活经验的限制，他们对一些抽象的概念和深层次的情感表达可能理解不够深入。

在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的语言描述自己的经历和感受。但他们在运用丰富的词汇和修辞手法表达内心世界时，还存在一定的困难。此外，学生的思维逻辑能力也在逐步发展，但逻辑严密性和批判性思维还有待提高。

素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对美好的事物充满向往，但面对困难和挑战时，可能缺乏坚持和克服困难的毅力。在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

本节课《童年的发现》与学生童年生活息息相关，能够激发他们的共鸣。由于学生对童年经历有一定的共鸣，他们在学习过程中更容易投入情感，积极参与讨论和表达。然而，由于学生个体差异，他们在理解和表达上可能存在差异，教师需要关注个体差异，给予针对性的指导。同时，学生可能对课文中涉及的科学知识有一定的好奇心，教师可以借此机会引导他们探索科学奥秘，培养科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《童年的发现》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图以及与童年生活相关的视频片段，以丰富教学内容，激发学生的兴趣。

3.教学工具：准备一些简单的教学工具，如磁带或录音笔，以便播放课文朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享自己的童年故事，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“大家有没有过难忘的童年经历？”为话题，引导学生分享自己的童年故事，激发学生对童年生活的回忆和兴趣。

-通过学生的分享，教师引出本节课的主题《童年的发现》，并简要介绍课文内容，激发学生的阅读期待。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生初步感受课文的语言美。

-分段讲解课文，引导学生理解课文内容，关注作者在童年时期发现的有趣现象。

-通过提问、讨论等方式，引导学生思考作者在发现过程中的好奇心和探索精神。

-结合课文内容，讲解与童年生活相关的科学知识，如植物生长、动物习性等，拓宽学生的知识面。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，要求每组同学分享一个自己童年时期的发现，并简要说明发现的过程和感受。

-学生在小组内进行讨论，教师巡视指导，确保每个学生都有机会参与。

-小组讨论结束后，请每组派代表向全班同学分享自己的发现，教师给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调好奇心和探索精神的重要性。

-鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索，发现生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生以《童年的发现》为题，写一篇短文，描述自己童年时期的一个有趣发现，字数不限。

-强调作业要求，提醒学生注意文章的结构和语言表达。

-布置作业后，提醒学生按时完成，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

知识点梳理

1.童年生活的回忆与描述

-学生通过回忆自己的童年经历，能够描述童年时的有趣事件、人物和场景。

-学会运用生动形象的语言，将童年记忆中的细节描绘出来。

2.好奇心与探索精神

-了解好奇心是推动人类进步的重要动力，鼓励学生在生活中保持好奇心。

-通过课文中的例子，认识到探索精神对于发现新事物的重要性。

3.科学知识普及

-学习课文中所涉及的植物生长、动物习性等科学知识。

-了解科学知识在生活中的应用，以及科学发现对人类文明的贡献。

4.文学作品的阅读与理解

-学会