第一单元做学习的主人2《我学习 我快乐》（说课稿）2024-2025学年统编版（五四制）道德与法治三年级上册.docx

第一单元做学习的主人2《我学习我快乐》（说课稿）2024-2025学年统编版（五四制）道德与法治三年级上册

一、设计思路

本节课以统编版（五四制）道德与法治三年级上册第一单元“做学习的主人”中的第二课《我学习我快乐》为主题，旨在引导学生认识学习的快乐，激发学习兴趣。设计思路如下：

1.通过情境导入，引发学生对学习快乐的思考，激发学习兴趣。

2.结合教材内容，引导学生分享自己的学习经历，感受学习过程中的快乐。

3.通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生合作学习、主动探究的能力。

4.总结学习快乐的方法，引导学生将快乐学习融入日常生活。

5.结合课后实践，巩固所学内容，培养学生的自主学习意识。

二、核心素养目标

1.培养学生自主学习的能力，使其在学习过程中能够主动发现和解决问题。

2.增强学生的自我管理意识，学会在学习和生活中进行自我调节和自我激励。

3.提升学生的合作学习能力，能够在小组讨论中积极贡献自己的想法并倾听他人意见。

4.培养学生乐观向上的学习态度，认识到学习是一种快乐和成长的过程。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解学习的快乐，并将其内化为积极的学习动力。

②培养学生主动探索学习方法的习惯，提升学习效率。

2.教学难点

①帮助学生识别和克服学习过程中的消极情绪，树立正确的学习态度。

②指导学生如何在合作学习中有效沟通，达到知识和情感的双重交流。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版（五四制）道德与法治三年级上册教材，确保每位学生准备妥当。

2.辅助材料：搜集学习快乐相关的图片、视频，以及成功学习案例的文字材料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、markers、投影仪等教学辅助工具，以便于展示PPT和辅助讲解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，营造合作学习的氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《我学习我快乐》的课文内容摘要和相关视频，明确预习目标为理解学习的快乐内涵。

设计预习问题：设计问题如“你在学习中有过快乐的经历吗？请举例说明。”引导学生思考学习与快乐的关系。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和线上讨论，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文内容，观看视频，初步理解学习的快乐。

思考预习问题：学生根据问题，结合自己的学习体验，进行思考并记录。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学习快乐的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解学习快乐的概念，通过实例说明如何在学习中找到快乐。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习快乐经历，讨论如何在学习中保持快乐。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解学习快乐的要点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在学习中找到快乐。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习经历和感悟。

提问与讨论：学生针对学习中的困惑提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解学习快乐的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验学习快乐的感受。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于学习快乐的日记作业，让学生记录一周中的学习快乐时刻。

提供拓展资源：提供关于学习方法和技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生如何更好地发现学习中的快乐。

学生活动：

完成作业：学生认真完成日记作业，记录自己的学习快乐经历。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解学习方法和技巧。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何在学习中持续保持快乐。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我管理能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即帮助学生理解学习的快乐并掌握如何在学习中保持快乐，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，逐步实现教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解学习的快乐：通过本节课的学习，学生能够理解学习的快乐不仅仅来自于成绩的提高，更在于学习过程中的探索、发现和个人成长。他们能够认识到，每一次克服困难、每一次对新知识的理解和掌握，都是学习快乐的源