小学语文统编版教学：爬山虎的脚.doc

爬山虎的脚

夏璐

【教学目标】

读准“均匀”“空隙”等易错字，写好“虎、茎、嫩、柄”4个生字。

学习“摄像机”连续观察的方法，研读第2小节，通过朗读、观察日记改编等学习活动，感受作者生动描写爬山虎叶子的特点。

学习“放大镜”仔细观察的方法，研读第3小节，通过绘制植物图谱、对比、联读等学习活动，体会作者准确描写植物形态的表达特点。

【教学过程】

第一板块：创设情景，走进学习活动

一、单元任务情景设置

1、大自然是最大最厚的一本书，从高山大川到河流瀑布，从飞鸟虫鱼到小草绿树，从云雨雷电到四季更替，一切是如此美妙神奇……

这个单元我们已经学习了《古诗三首》，见识了半江瑟瑟半江红的长江，横看成岭侧成峰的西林壁，还有暗香涌动的雪梅，真所谓“处处留心皆学问”。

在接下来的学习中，我们还将带上摄像机、放大镜、收音器、记录笔走向辽阔的大自然，开展“童眼探世界，玩转科普网”的学习活动。

这节课，跟着叶圣陶爷爷一起去看看“爬山虎”

引读第一自然段认识爬山虎

板书：虎。爬山虎是不是虎？它是一种植物。这种植物爬的往往不是山，而是——墙。

出示第一段：

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎和很多植物一样，有根、茎、叶，它还有脚呢。今天我们学习的课文题目就是《爬山虎的脚》

第二板块：细读文本，了解“连续观察”

初读课文，学习字词

学习活动一：

读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

想一想：课文围绕着爬山虎，讲了哪几方面内容。

梳理字词，理清解构

均匀空隙重叠舒服一顺儿

叶柄蜗牛嫩茎蛟龙牢固

分两行出示，正音“空”（多音字）

书写生字：虎柄嫩茎

看，这就是爬山虎的图片，你能给它标一标相关部位的名称吗？

点播：叶柄——茎与叶的联系部分；茎——传输养料和支撑的作用

观察两组词语发现：第一组词都是描写爬山虎的——叶

第二组词都是描写爬山虎的——脚

课文围绕着爬山虎，写了它的叶（第2段），

写了它的脚（第3、4、5段）

三、启动“摄影机”，观察爬山虎的叶

1、先看看爬山虎的叶子吧，读第二自然段，叶圣陶爷爷说长大了的叶子好看得很，哪儿特别好看？

预设1：这些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。——绿

预设2：“叶尖一顺儿朝下”“没有重叠”“不留一点儿空隙”——整齐

预设3：“漾起波纹”——动态美

看图、配乐、改编成小诗，把你的体会通过朗读体现出来。

2、了解“连续观察”

（1）对比，发现连续性观察。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子，那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

爬山虎新叶子是嫩红的，小叶子是嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是大叶子，那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

发现提示连续性观察的词语

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子，那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

连续性观察发现了哪些变化？

再仔细阅读这段文字，找找关键词。

刚长出来

不几天

长大了

叶子是嫩红的。

叶子长大，就变成嫩绿的

叶子是绿色的，绿得那么新鲜，看着非常舒服。

（3）对比发现：观察日记和课文的描写有什么区别。

预设1：观察日记写得比较简介。

预设2：观察日记图文并茂，更加形象。

预设3：观察日记更能看出变化的过程。

小结：观察日记像一台摄影机，及时准确的记录观察对象的变化。图文并茂，很形象直观。无论是以日记的形式，还是以描述的方式，都离不开连续的观察。但要写得生动形象，光远远地看还不够，还需要我们凑近了，仔仔细细地看。

第三板块：对比阅读，感受“细致观察”

细读第三小节，感受作者细致的观察

但是课文的题目是《爬山虎的脚》，你见过什么东西有脚？动物有脚，植物有脚吗？

课文用了拟人的手法，爬山虎也有脚啊。有没有人见过爬山虎脚？

2、爬山虎的脚到底是什么样子的？不着急，读读课文第三段，看看叶圣陶爷爷是怎么描写的。

3、学习活动二：

读一读：默读课文第3自然段，思考爬山虎的脚到底有哪些特点？

画一画：在学习单上绘制爬山虎的脚。

4、交流反馈：三幅图你们觉得哪幅最准确？

（1）对照课文，说说你的依据。

预设1：茎的反面

预设2：枝状（图对比）

预设3：6、7根细丝

预设4：像蜗牛的触角（图对比）

对照自己的作品，进行修改

朗读指导：

你能把自己的发现读出来吗？齐读第3自然段

小结：叶圣陶爷爷描写得如此细致、准确，可见他观察得有多么仔细呀。

二、制作植物图谱

1、多么有意思的植物啊，有位同学想