学生问题行为的识别与分析.ppt

12“金无足赤，人无完人”，每个人都有优缺点。如果我们紧盯着缺点不放，就会在心理上产生戒备与拒绝，言行露出不满，影响我们与他人关系；多多理解卡耐基总结“如何交友和影响他人”时，有一条就是“从友善的方式开始”。马克思则说：“你希望别人怎样对待你，你就怎样地对待别人。”友善待人保持良好人际关系的途径主动化解同一屋檐下，朝夕相处，人与人之间有矛盾在所难免。如果双方曾有过矛盾，不要采取消极的“躲”的办法，“低头不见，抬头见”，靠“躲”无助于问题的解决。得理饶人给对方一个台阶，多一份迁让，无损于尊严。换来人际交往中关系的融洽。何乐而不为呢?保持良好人际关系的途径和赞赏别人的优点01提高人际交际的技巧02注意倾听一位作家说：很少有人能经得起别人专心听讲所给予的暗示性赞美。03保持良好人际关系的途径性偏差行为性心理障碍与心因性功能障碍，如同性恋、恋物癖、窥阴癖、露阴癖、性冷淡、阳痿等。对同性依恋不可等闲视之性格和行为习惯不良学生在个性发展中出现的性格缺陷，例如偏执、攻击、依赖、孤僻、胆怯、嫉妒、多疑等；以及学生的某些不良行为习惯，如刻板行为，吸吮手指，习惯性抽动，遗尿等。2、心理障碍和心理疾病指学生在遭受强烈的情绪刺激或承受较长时间的压力、挫折或矛盾冲突下，出现的明显的情绪和行为的异常。主要表现有：（1）神经官能症（简称神经症）是指由于各种精神因素引起高级神经活动的过度紧张，致使大脑机能活动暂时失调而造成的一种疾病的总称。神经官能症≠精神病神经官能症：患者有自知能力，无器质性损伤。患者的生活自理能力、社会适应能力和工作能力基本没有缺损。精神病：无自知力，脑部有损伤，出现幻觉、幻想、荒诞神奇的念头。01一是没有脑的器质性病变02二是心理冲突，精神痛苦03三是精神活动能力降低04四是精神痛苦，自知力良好05五是症状的持续性06与神经病和精神病有很大的区别。神经症（神经官能症）神经衰弱是指精神容易兴奋和脑力容易疲乏，常伴有情绪烦恼和一些心理、症状的神经症。表现为：1、精神易兴奋、易疲劳。情绪上易烦恼、易激怒睡眠障碍、头部不适感、内脏功能障碍（生理心理症状）神经衰弱1焦虑症2是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。3常有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震撼和运行性不安，但并非由实际威胁所引起，或其紧张惊恐程度与现实很不相称。即是一种无明显原因的恐惧紧张，并伴有植物神经功能障碍和运行性紧张。青少年焦虑症的发病主要与心理社会因素有关。

A、学校统考、升学的持久压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感；

B、学业上多次失败的创伤；

C、家长对子女过高的期望；

D、当事人过分地争强好胜；

E、对自己不切实际过高的要求；

F、人格发展缺陷，如敏感、多疑、紧张、胆怯等对焦虑症也有影响。

治疗焦虑症，目前多数采用放松疗法、冥想疗法、音乐疗法、认知疗法等。（2）强迫症患者在主观上感到有某种不可抗拒和被迫无奈的观念、情绪、意向或行为上的存在。强迫回忆：对过去做过的无关紧要的事进行反复回忆，明知毫无意义，但不可克制地非回忆不可。强迫疑虑：强迫性穷思竭虑：--强迫性对立思想：--强迫动作--强迫记数--强迫检查恐惧症指对某一特定的物体、活动或处境产生持续的和不必要的恐惧，而不得不采取回避行为为特点的一种神经症。患者认识到这种恐惧是过分的和不必要的，但不可克制。多数发病于青少年，女性比男性多。处境恐怖:患者感到孤独无援或羞辱。123654几乎各种类型的恐怖症都有发展为慢性的可能，而症状反复出现，会严重限制患者的社会活动。要及早治疗，否则有泛化的可能。物体恐怖:社交恐怖:常见的赤面恐怖1癔病（竭斯底里症）2指由心理刺激或不良暗示引起的一类神经心理障碍。3致病原因：常在特殊性格的基础上，由于急剧的或持久的心理紧张刺激的作用，以及其他因素的参与而发生。心理因素包括暗示和自我暗示。4病症：患者感觉到身体的某部位麻木、瘫痪或全身不舒服，经医生检查却检查不出毛病。这病完全由于心理因素引起的。5治疗癔病，一般采用暗示疗法、催眠疗法。药物一般可用硝基安定10mg，每晚一次。01一是兴趣减退甚至消失02二是对前途悲欢失望03三是无助感04四是精神疲惫05五是自我评价下降06六是感到生活或生命本身没有意义抑郁症指那些心理因素在疾病起因中起重要作用的疾病.精神病单纯型：发病多在青少年时期，起病缓慢，最初不易被发觉，