花钟 教学设计.docxVIP

13.花钟

教材简介：

《花钟》是三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文，主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

设计理念：

教法：

（1）朗读体会法：以读为本，让学生在多种读书形式之中，以具体语言为载体，深层感悟课文，在读中理解，读中感悟。

（2）情景教学法：运用各种教学手段，创设生动的情景来调动学生的学习积极性，吸引学生进入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。

（3）材料补充法：文本只是为课堂学习提供了一个载体，我准备以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料，补充教学，使学生在学习中加深体验。

学法：在教学中，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读一读、写一写、品一品，鼓励学生去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。

学情分析：

三年级学生已熟练掌握一些基本的识字方法和理解字义的方法，但对于识如何提高识字效率，概括文章大意还是比较困难的，所以对于本课《花钟》，先要让学生识记字词，再多种形式地朗读课文，以读促悟从而鉴赏美句，最后指导学生借助关键句概括文段大意。

教学目标：

1.认识“芬、芳”等9个生字；会写“芬、芳”等12个字；理解“争奇斗艳、芳香迷人”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文,尝试背诵课文第1自然段。

3.借助关键句概括第一自然段的主要意思。

4.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

教学重点：

1.认识“芬、芳”等9个生字；会写“芬、芳”等12个字；理解“争奇斗艳、芳香迷人”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文,尝试背诵课文第1自然段。

教学难点：

1.借助关键句概括第一自然段的主要意思。

2.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

教学准备：

教师准备：教学设计、课件、九种花卡片等。

学生准备：预习、生字本。

课时安排：

总课时：2课时

本课时：第1课时

教学过程：

美读导入，入情入境。

美文品读。

品读单元导语以及本班学生对桃花和菊花描写。

花的世界总是带给我们无尽的清香与浪漫，在瑞士能工巧匠们将花卉与钟表完美的结合起来，别出心裁的创造出了“花钟”。今天让我们一起去日内瓦湖畔，走进花的世界，感受花的浪漫。板书课题，齐读课题。读了课题你有什么疑问？这节课就让我们带着大家的几个问题走进文本，寻找答案。

二、初读课文，识记字词

请同学们自由朗读课文，完成以下要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不理解的地方做上标记。

小老师领读词语，小组开火车读词语。

对“燥”字进行拓展学习。

对“建”字进行拓展学习。

指导书写“建”和“寿”。

二、品读赏析，体会写法

1.字词学完了，快让我们走进文本欣赏花钟的魅力吧！请同学们默读课文第一自然段，画出花开放的时间与花名，并和同桌交流你的答案。

2.师生合作，制作花钟，完成板书。

3.欣赏花朵图片，理解词语“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”。

4.加入音频和图片，入情入境朗读第一自然段。

5.师生对比读。你觉得那种表达更好？为什么。把你喜欢的句子读出来和大家分享。

6.请你仿照作者的表达方法，试着对蝴蝶花、向日葵和绣球花的开放进行描述。

7.闯关记背第一自然段。

三、借助关键句概括文段大意

1.找出第一段的关键句。

2.试着概括第一段的大意。

总结方法：我们概括段意时，先找关键句，如果关键句不能准确地概括文段的大意，可以通过对关键句进行必要的修改来概括文段大意。

四、拓展迁移

1.回忆《十二月花名歌》。

2.拓展阅读《四季的花》

3.拓展和“花”有关的诗词。

小结：看的是花草，思考的是人生。希望大家像花一样，在别人看不见的地方积攒能量，在别人看得见的地方闪闪发光！

五、作业

背诵第一自然段。