3 月是故乡明 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

3月是故乡明说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：统编版语文五年级下册

内容：本节课主要围绕课文《3月是故乡明》展开，通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生感受作者对故乡的深厚情感，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过深入理解课文，学生能够提升对自然景观的感知能力，增强对家乡的热爱和情感共鸣。同时，通过学习作者的写作技巧，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强文学鉴赏和创作能力，进一步培养他们的文化自信和传承意识。

三、学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在语文学习方面，他们对课文的理解能力逐渐增强，能够进行基本的文本分析和情感体验。然而，由于年龄和阅读经验的限制，他们在对深层情感和复杂修辞手法的把握上还存在一定困难。

在知识层面，学生对课文中的自然景观描写和生活场景有一定了解，但对课文所蕴含的深层次情感和作者的创作意图可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的朗读和表达能力，但运用比喻、拟人等修辞手法进行创作的能力还有待提高。在素质方面，学生的情感态度较为积极，愿意分享个人感受，但独立思考和批判性思维的能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但有时容易受到同伴影响，缺乏独立思考的勇气。对课程学习的影响是，他们需要通过教师引导，逐步学会深入阅读和理解文本，培养良好的阅读习惯和思考习惯。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《3月是故乡明》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络文学网站，用于查找相关背景资料和作者生平

-教学手段：多媒体课件、图片、视频片段、朗读录音、讨论卡片

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满诗意的课文——《3月是故乡明》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果现在你正站在家乡的土地上，感受着春天的气息，你会看到怎样的景象呢？请用一句话来描述你的感受。

（学生）……

（教师）很好，大家的描述都非常生动。今天，我们就将通过这篇课文，一起走进作者的故乡，感受那份独特的情感。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们思考一下，这篇课文主要写了什么？

（学生）……

（教师）是的，课文主要写了作者对故乡春天的描写。接下来，我们一起来找出文中描写春天的句子，并用自己的话概括一下。

（学生）……

（教师）很好，大家找得很准确。接下来，我们要进一步分析这些句子，看看作者是如何通过这些描写来表达对故乡的深厚情感的。

三、精读课文，深入分析

（一）分析景物描写

1.描写春天的句子有哪些？

（学生）……

2.这些句子中，哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？

（学生）……

3.作者在描写这些景物时，用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

（学生）……

（教师）很好，大家分析得很到位。比喻和拟人等修辞手法使得景物描写更加生动形象，也更能表达作者的情感。

（二）分析情感表达

1.作者在文中表达了怎样的情感？

（学生）……

2.请大家找出文中直接表达情感的句子，并分析这些句子。

（学生）……

（教师）是的，作者通过对故乡景物的描写，表达了对家乡的热爱和思念之情。这些句子直接点明了作者的情感，也让我们更加深刻地感受到了作者的内心世界。

四、拓展延伸，提升素养

（一）仿写句子

1.请同学们尝试仿写一个比喻句，用比喻的手法来描写春天的一处景物。

（学生）……

2.请同学们尝试仿写一个拟人句，用拟人的手法来描写春天的一处景物。

（学生）……

（教师）很好，大家仿写得很成功。通过仿写，我们不仅加深了对修辞手法的理解，还提升了自身的语言表达能力。

（二）创作练习

1.请同学们以“我的故乡”为主题，写一段话，描述一下你心目中的故乡。

（学生）……

2.请同学们尝试用比喻和拟人等修辞手法，让你的描述更加生动形象。

（学生）……

（教师）很好，大家的表现都很棒。通过创作练习，我们不仅锻炼了写作能力，还进一步体会到了作者的情感。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，今天我们一起学习了《3月是故乡明》，通过阅读课文，我们感受到了作者对故乡的热爱和思念之情。在今后的学习和生活中，我们要学会珍惜家乡，热爱生活，用自己的方式表达对家乡的热爱。希望大家在课下继续阅读，感受更多美好的文学作品，提升自己的文学素养。

（学生）……

（教师）好的，今天的课就上到这里。希望大家课后能够认真完