苏州园林课件.pptx

苏州园林;;(1)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。

①diāolòu(雕镂)②jiǎnpǔ(简朴)

(2)给这段文字中加着重号的词语注音。

①庸俗(yōnɡsú)②斟酌(zhēnzhuó)

(3)这段文字中的“摄”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检

字法检索，应先查部，再查画。;(4)下面是《现代汉语词典》(第7版)中“挺”的五个义项。文段中“挺

喜欢”的“挺”意思是。(填序号)

挺tǐnɡ①硬而直：笔～｜～立｜～然屹立。②伸直或凸出(身体或身

体的一部分)：～着脖子｜～胸。③勉强支撑：他有病还硬～着上班。

④支持：力～。⑤特出；杰出：英～｜～拔。⑥很：这花～香｜他学

习～努力。;2.下列对各句中加着重号词语的解释，不恰当的一项是(B);3.指出下列句子中使用的说明方法。

(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(作比较)

(2)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)

(3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(打比);二、课外提升

4.读书，就是一场说走就走的旅行。你所在的

班级开展“跟着书本去旅行”活动，请你积极参加。;【示例二】《一滴水经过丽江》：走进丽江，探索大自然古朴壮丽

之美。;(2)研学之旅——研学是一种将“研究性学习”和旅行体验相结合的校

外教育活动，逐渐成为当下一种常见的学习方式。在班会上，同学们就

“研学”这一话题，各抒己见。以下是小语同学的看法，请你对此观点

进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字以内。

小语同学：研学没有意义。首先，学校教育可以帮助学生构建完整

的知识体系，它是学生获取知识的主阵地；其次，研学只是一种旅行，

学生很难从中获取真正的知识。所以，学校没必要开展研学活动。;;6.下面的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵

芭蕉。;一课一得

说明方法的作用

1.举例子的作用：具体有力地说明了说明对象……的特点??

2.打比方的作用：生动形象地说明了说明对象……的特点，增强趣

味性。

3.列数字的作用：具体准确地说明了说明对象……的特点。

4.作比较的作用：将……和……作比较，突出强调了说明对象……的

特征。

5.摹状貌的作用：具体形象地说明了说明对象……的特点。

;7.梳理课文，说说苏州园林的设计者和匠师们是如何追求自然之趣

的。;二、课外提升

(2023·湖北潜江天门仙桃江汉油田中考)说明文阅读。(6分)

人类真的能实现隐身吗

于相龙;②科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身。超材料是一种具有人

工设计的结构，呈现出天然材料所不具备的超常物理性质的复合型功能

材料。其带来的神奇的“四项全能”超级隐身能力，会让人质疑“我到

底存在还是不存在”。;③当一束光通过不同介质界面时就会发生折射。如果我们能用特殊

的技术，让光发生不同方向的折射，是不是就可以任意操纵光线了呢？

哈利·波特的隐身斗篷，其实就是操纵光线，让光线“绕行”，不再沿

着直线传播，这样就看不见站在斗篷中的人了。科学家为了制造这个隐

身斗篷，像拼积木似的，将经过特殊设计的不同的人工结构搭建在一

起，得到了一种新的超材料。这种操纵光线的超材料，被称为光学超材

料，穿上这种材料制作的隐身衣，别人就看不见你了。;④那有没有触摸不到的隐身衣呢？

⑤来看看初中物理讲的力是怎么传递的。我们小时候都玩过这样的

小把戏，把一张纸折叠几次，它的承重能力就变强了。科学家突发灵

感，用各种不同材料、不同结构和不同外形的微小物体块搭建在一起，

得到了更多样化、让你触摸不到的力学超材料。;⑥力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能。

比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力

学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗。再比如，当我们

使劲踹泥土地时，一般会踹出一个坑，但如果这泥土是力学超材料的，

我们越用力踹，土地就可能越膨胀。力学超材料的这种超常力学性能，

能够将目标物体“隐藏”起来，让我们的触摸无法感知到它的存在。;⑦如果我们真的隐身了，人们看不见、触摸不到，可若是我们打了

个喷嚏，或是大喘气一下，肯定又会被发现。怎么让呼吸的气息也消

失，让人感觉不到呢？

⑧想想看，当我们开口说话和呼吸时，是不是与声带有关？那就让

科学家试着操纵声波吧。这种操纵声波的超材料就是声学超材料。如果

用这种声学超材料制成传感器，声波会在传感器处消失，再大的