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4.3认识平均分(3)(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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4.3认识平均分(3)(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课是二年级上册数学教材中的内容，旨在帮助学生理解平均分的概念，并能运用平均分进行简单的计算。通过具体实例和实际操作，引导学生感受平均分的意义，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过“认识平均分”这一活动，使学生学会从具体情境中抽象出平均分的概念，并能够运用平均分进行简单的数据分析。同时，培养学生的数学建模能力，让他们学会用数学语言描述和解释现实世界中的问题。此外，提升学生的数学运算能力，使他们能够在实际问题中灵活运用平均分的计算方法。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但抽象思维能力尚在发展阶段。在知识层面上，学生已经具备了一定的数感和初步的加减法运算能力，但对于平均分的概念理解可能存在困难。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，需要通过实践活动来加深理解。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这会影响他们对平均分概念的理解和应用。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响学习效果的重要因素。二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

针对这些学情，本节课将设计丰富的教学活动，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，同时通过实际操作和问题解决，帮助学生逐步建立起对平均分概念的理解，并提高他们的数学应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级上册教材，以便进行课堂练习和阅读。

2.辅助材料：准备与平均分相关的图片、图表，如分数饼图、平均分统计图等，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备若干份相同数量的物品，如小棒或卡片，用于实际操作中展示平均分的分配。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习，并确保实验操作台安全、整洁，方便学生进行实际操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘班级同学们分吃蛋糕的场景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这些蛋糕要怎么分才能让每个人都能得到一样多呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考如何公平分配蛋糕，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入平均分的概念：教师通过图片和实际操作，向学生介绍平均分的定义，即把一些物品或数量平均分配给每个人。

2.举例说明：教师展示几个具体的例子，如将10个苹果平均分给3个同学，引导学生观察并总结平均分的特点。

3.讲解计算方法：教师讲解如何计算平均分，以10个苹果平均分给3个同学为例，演示计算过程。

4.学生实践：教师引导学生动手操作，将一些物品（如小棒）平均分给几组同学，巩固所学知识。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师出示几道关于平均分的计算题，让学生独立完成，并在班级内分享解答过程。

2.小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的难题，教师巡视指导。

3.学生展示：各小组派代表分享解题思路，全班共同总结。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，强调重点。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与平均分相关的生活实际问题，如：“同学们，如果一家餐厅有5桌客人，每桌客人点了4道菜，那么这家餐厅一共点了多少道菜？”

2.学生讨论：学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

3.学生展示：各小组派代表分享解题思路，全班共同总结。

4.教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

5.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.数学思维拓展：教师引导学生思考平均分在实际生活中的应用，如：“如何运用平均分来计算家庭用水、用电等费用？”

2.学生分享：学生分享自己的思考，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师针对学生的分享进行总结，强调数学思维的重要性。

4.用时：5分钟

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调平均分在实际生活中的应用。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

3.教师评价：教师对学生的反馈进行评价，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

4.用时：5分钟