中图版地理八年级下册《第四节撒哈拉以南非洲》说课稿2.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

中图版地理八年级下册《第四节撒哈拉以南非洲》说课稿2

一.教材分析

中图版地理八年级下册《第四节撒哈拉以南非洲》这一节内容，主要介绍了撒

哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。本节内容是学生

对非洲地理知识的重要组成部分，旨在帮助学生了解非洲大陆的基本情况，培养学

生对非洲地理环境的认识和理解。

教材从撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、地形、河流、植被、人口、城市等

多方面进行了详细的介绍，内容丰富，资料翔实。通过本节内容的学习，学生可以

掌握撒哈拉以南非洲的基本地理知识，提升自己的地理素养。

二.学情分析

八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对非洲有一定的了解。但是，他

们对撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况的认识还比

较肤浅，需要通过本节内容的学习，进一步加深对非洲大陆的认识。

此外，学生在学习过程中，需要通过地图、图片等资料，直观地了解撒哈拉以

南非洲的地理特征，提高自己的观察能力和思维能力。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特

征以及经济发展状况，提高学生的地理素养。

2.过程与方法目标：通过观察地图、图片等资料，培养学生的观察能力

和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对非洲地理环境的认识和理解，提

高学生的人文素养。

四.说教学重难点

1.教学重点：撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济

发展状况。

2.教学难点：撒哈拉以南非洲的地形、河流、植被等地理特征的形成原

因及其相互关系。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生

的学习兴趣，提高学生的参与度。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，直观地展示撒哈拉

以南非洲的地理特征，帮助学生更好地理解和记忆。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示非洲地图，引导学生回顾已学的非洲地理知识，

为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：分别从自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况三

个方面，详细介绍撒哈拉以南非洲的基本情况。

3.课堂互动：引导学生观察地图、图片等资料，回答相关问题，巩固所

学知识。

4.案例分析：选取典型的撒哈拉以南非洲国家，分析其地理特征对经济

发展的影响。

5.小组讨论：让学生分组讨论，总结撒哈拉以南非洲的地形、河流、植

被等地理特征的形成原因及其相互关系。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对撒哈拉以南非

洲地理特征的认识。

7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的地理素

养。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征

以及经济发展状况。可以采用思维导图的形式，将撒哈拉以南非洲的地形、河流、

植被等地理特征进行归纳和总结。