六年级数学上册九认识百分数9.4整理与练习教案苏教版.docVIP

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相识百分数

教学内容

整理与练习（1）

授课时间

教学目标

通过“回顾与整理”、“练习与运用”等活动，让学生进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法，提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的实力。

课前分析及打算

教学方法及媒体运用

教学预设

教学生成

一、回顾与整理

1.这个单元学习了哪些学问？

2.探讨：

（1）举例说说什么是百分数，以及百分数与分数、比的联系和区分。

（2）把分数和小数化成百分数，有哪些方法？

（3）说说你对生活中一些常见百分数的理解。

（4）怎样求实际问题里一个数是另一个数的百分之几？

先分小组探讨，在全班沟通。

二、练习与应用

1.探讨第1题。

（1）出示第1题统计表，看懂题意。

（2）从性别这一栏目中看，你知道了什么？你想到了什么？

（3）从年龄这一栏目看，你又知道了什么？从民族这一栏目中看呢？

2.探讨第2题。

（1）出示统计图，理解合格率的含义。

（2）1998年合格的药品占抽检药品的百分之几？其他几年呢？

（3）看到了这张统计图，你有什么想法呢？

3.探讨第3题：先在小组中说一说，再沟通。

提示：先算出每种颜色的面积各占圆面积的几分之几，再把得到的分数改成百分数。

4.完成第4题：先让学生在每个图下写出百分数，在沟通自己的思索过程。

5.完成第5题：先让学生独立填表，再沟通，系统总结百分数与分数、小数互化的方法。

三、作业：第6~8题。

教学评价及反思

教学内容

整理与练习（2）

授课时间

教学目标

1.让学生进一步感受百分数在实际生活中的广泛应用，加深对百分数意义以及求一个数是另一个数的百分之几的方法的理解。

2.引导学生对自己在相识百分数活动中的表现以及解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题的实力作出客观的评价。

课前分析及打算

教学方法及媒体运用

教学预设

教学生成

一、了解状况

1.收集生活中百分数的状况。

2.调查自己家或亲戚挚友家食品支出的状况。

二、探究与实践

1.你从报刊、电视、网络等媒体中收集到哪些百分数？它们的详细含义是什么？

（1）在小组中沟通。

（2）小组中举荐出有代表性的百分数在全班沟通。

2.算出自己喜爱的科目的课时数占总课时数的百分比。

（1）你喜爱上哪些课？

（2）出示周课程表，在表中分别数出它们的周课时数。然后分别算出它们的课时数占一周总课时数的百分比，填在书中的表格里。

3.用计算器操作。

（1）在计算器键盘上找出%键，想想它有什么功能？

（2）假如要把3÷8的结果用百分数表示，你认为可以怎样操作？自己试试看。

（3）沟通方法。

（4）用计算器计算：36÷80=（）%118÷97≈（）%

4.算家庭中的恩格尔系数。

（1）汇报：你调查的家庭中，一个月食品支出的金额及总支出的金额大约各是多少元？

（2）介绍恩格尔系数：家庭食品支出/家庭总支出

（3）用计算器计算出恩格尔系数。

（4）引入“你知道吗”内容。

三、评价与反思

自己回忆自己的学习过程，做出公正的评价。

四、课后作业：第13题。

教学评价及反思