买电器 说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

买电器说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《买电器》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版二年级下册第二单元“购物”，主要内容包括元、角、分的认识，以及简单的货币计算。通过本节课的学习，学生将能够认识货币单位，理解元、角、分之间的关系，学会使用货币进行购物计算，为日常生活奠定基础。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的数学思考、问题解决和数据分析能力。通过认识元、角、分及其之间的关系，学生将发展数学抽象和逻辑思维能力。在解决购物问题时，学生将运用数学知识进行计算和决策，培养应用意识和实践能力。同时，通过实际操作和小组讨论，学生将学会与他人合作、交流思想，提升团队协作和沟通素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了简单的加减法运算，对数字有了基本的认识，同时也接触过一些简单的货币概念，如硬币的识别和简单的货币计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对于与生活紧密相关的内容，如购物和货币计算，通常表现出较高的兴趣。他们具有较强的直观学习能力，喜欢通过操作实物和游戏来学习新知识。此外，学生可能在小组合作中表现出更好的沟通和协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解元、角、分之间的换算关系时可能会感到困惑。

-在进行货币计算时，可能会因为对进位和退位的概念不够清晰而出现错误。

-在实际操作中，可能会因为缺乏实际购物经验而难以将所学知识应用到实际情境中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、多媒体课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型（货币）、小组讨论、游戏化学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中都用过钱吗？钱有哪些单位？”来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在一年级学过的数字和简单的加减法运算，为引入货币单位做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍元、角、分的关系，解释1元=10角，1角=10分的概念。

-举例说明：通过展示不同面额的货币，让学生直观理解元、角、分之间的换算关系。

-互动探究：将学生分成小组，使用实物货币进行模拟购物活动，让学生在实践中探究和解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些简单的货币计算题目，如换算和购物计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调元、角、分之间的关系和货币计算的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对新知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与课堂内容相关的家庭作业，如完成货币计算练习题，要求学生在家中与家长一起使用货币进行购物模拟，以加深对知识的理解和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《儿童货币知识手册》、《生活中的数学》等，帮助学生更深入地了解货币知识和数学在实际生活中的应用。

-视频资源：教育类视频，如《货币的起源与发展》、《生活中的数学计算》等，以生动形象的方式展示货币的历史和数学知识在日常生活中的应用。

-实物资源：收集不同面额的货币样本，如硬币和纸币，供学生观察和触摸，增强学生对货币直观感受。

-游戏资源：设计一些数学游戏，如“货币计算接力赛”、“购物大挑战”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行货币计算练习，如模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-提议学生参观银行或金融机构，了解货币的存储、交易等实际应用，增强学生的实践经验。

-建议学生阅读与货币相关的儿童书籍，扩展知识面，培养阅读兴趣。

-引导学生关注生活中的数学问题，如家庭购物预算、商品价格比较等，让学生意识到数学学习的实用性和重要性。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起分享学习经验，提高数学能力。

-利用网络资源，如在线教育平台提供的数学课程，让学生在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

教学反思与总结

这节课《买电器》的教学让我有很多收获和思考。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和参与度，同时也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

首先，我觉得在导