小学教学管理制度.docx

XXXX小学教学管理制度

学校教师要贯彻执行党的教育方针，认真学习时事政治和教育理论，积极实施素质教育，有良好的师德风貌，遵守学校各项规章制度，努力落实学校办学思想，强化质量意识，制定好学期教学计划，做到以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，为完成教学质量稳定提高作出积极贡献。

一、教学风貌

1．严谨——严格管理，讲究科学，启发诱导，精益求精。

2．爱生——热爱学生，教书育人，言传身教，良师益友。

3．负责——有事业心，有责任心，勇于实践，不怕困难。

4．奉献——讲成绩，比贡献，团结奋斗，共创佳绩。

二、教学常规

1．要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制订好一学期的教学计划。

2．能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案（包括：教学目的和要求、教学内容和教学过程，教学方法和手段、问题设计和课内外练习及作业等）。备课时要体现新课标的理念并努力做到：

（1）既教材，又备学生实际；

（2）既备知识能力点，又备德育渗透点；

（3）既备有效教法，又备学法指导；

（4）既备书面练习作业，又备实验实践（操作）材料。

3.?积极参加备课组活动，认真完成组内交给自己的备课任务。

4．认真参加教研组活动，积极发言，完成教研组交给自己的任务。

5．认真批改作业，做到一是及时，二是有批有改，三是讲评和督促学生及时订正错误。

6．认真做好辅优补差工作，培养优秀生群体，提高合格率。

7．抓好单元测验，测试后要认真分析，发扬成绩，改进不足，以利提高教学质量。

8．经常了解学生学习情况，加强对学生学习方法的指导，拓展和挖掘学生的潜力，提高能力，发展智力；同时要培养学生良好的学习习惯、正确的学习态度、自觉刻苦的拼搏精神，以充分发挥学生的非智力因素的积极作用。

9.课前两分钟铃响，室内课任课教师应该站在教室的门口；室外课或专用教室上课的任课教师应该带队离开教室。保证教学时间和教学秩序，按时完成教学任务。

10.上午第三节课的任课教师和下午第一节课的任课教师要负责所任教班级的眼操秩序与指导工作，眼操结束方可离开教室。室外课或专用教室上课的班级，眼操结束后方可带队回教室。

三、课堂教学

1．坚持素质教育的教学方向，结合教材，对学生进行思想教育，培养学生具有良好的道德品质、健康的思想情操和审美意识。

2．正确处理教师主导与学生主体的关系，积极推进新基础教育的推广性实验，体现学生主动学习精神和探索师生有效互动的教学方法，组织好40分钟教学并提高课堂教学质量，做到不拖堂，不随意加课。

3．坚持用普通话教学，书写端正规范，正确处理讲与练的关系，力求讲得科学易懂，练得愉快有效。

4．讲究教学的科学性、层次分明、条理清楚，讲究课堂教学的艺术，努力做到：

（1）正确处理重点、难点、关键点之间的关系，做到突出重点，突破难点，抓住关键点；

（2）正确处理知识、能力、学生学习态度之间的关系，做到立足基础、渗透能力、端正态度；

（3）正确处理常规教学方法和现代教学手段之间的关系，做到基本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新，注重实效性。

5．实验教学课程要根据要求，编写实验计划，落实实验器材，要有针对性地讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作规程、注意安全事项，要强调学生的动手操作，指导学生写好实验记录，对实验操作考试科目要有目的进行提前训练。信息技术课要做好的操作记录。

6．体育及体育活动课要结合课标要求、体质检测标准实施教学，要规范体育课的教学过程，不拖堂也不能提早结束，尤其是加强安全教育和安全保护。利用第二课堂培养学生特长。

7．辅优要有针对性地拓宽学生的知识面，提高学生的智力和技能，有意识地鼓励学生冒尖，培养创新型人才。补差要抓基础，发挥学生的非智力因素的作用，提高及格率。

8.课堂教学方式采用小组合作学习。（1）分组：每个小组以4至6人为宜。座位排列形式班主任负责协调班级各科任课教师确定。（2）组员分工：不同学科可以按照学生的学习能力由任课教师将学生进行编号，也可以由学生根据小组内成员的情况进行自主编号。按照编号确定每次发言交流的顺序，通常从学习能力最弱的本组成员开始。（3）动态分工：小组成员的编号应根据学生学习过程中学习能力的变化进行动态调整。各学科的课堂教学都要在课中合适的环节采用小组合作学习的教学组织形式。结合学校“两点三段式”教学法研究内容，合理安排好课前、课中、课后教学内容，并做好衔接。各学科根据学科特点，制定本学科操作性强、可量化的考核细则，并传达到任课教师，既作为教师课堂教学操作的准则，又作为学校对教师进行考核的标准。

四、教研活动

1.每天上完课后进行常态地及时交流，及时查漏补缺。

2.每周五下午两节课后为学校的集中教研活动时间。主要教研内容为：

（1）由组长主持进行本周教学活动的简单总结，便于进一步发扬优点，改进不足，更好地为学生服务。

（2