2024学年四年级语文上册第三单元9泉城教案3苏教版.docVIP

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9泉城

教学目标

学问与技能：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3.感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面；

4.能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。

教学重难点：

教学课时：2课时

第一课时

一、激趣导题

1.谈话导入：我们中国山河壮美，有很多名山大川，也有很多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。

出示：日光城重庆

冰城拉萨

羊城哈尔滨

泉城广州

山城济南

古城南京

石头城北京

2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象。（生自由发言）

3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今日，我们一起到泉城济南去看一看，领会一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？

板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很澄澈、活泼、有气概……

二、听读课文，初步了解课文。

范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最终一个自然段。

三、检查预习效果

1.指名读课文，正音：

济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到

趵突泉晶莹剔透喧腾

2.沟通有不懂的和不理解的。

3.你知道课文中介绍了几种泉吗？

四、品读课文第一自然段，感受泉奇异的美，体会表现方法。

1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第一自然。

2.谁情愿来读读课文的第一自然（指名读）

3.在这段课文中四个字的词语特殊多，大家能否把这些地方读好？

出示：这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（指名多人次有滋有味地读课文，以老师的评价促进学生的朗读）

4.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？

5.沟通：

（泉水各具形态，让学生想象描述，体会秀丽）

6.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？

学生沟通，有这几点要让学生体会到：

（1）用了一连串的比方，前半句是事实描写，后半句是想象

（2）描写有序，写了形、声

（3）运用了对比：

水势大的、猛的——水势缓的、柔的；声音低的——声音洪大

7、作者用凝练的语句，生动的比方向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍宝泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感爱好，在你的想象中，这些泉应当是怎样的？

生自由想象，沟通

8、这些泉究竟是怎样的？我们下堂课再学习。

三、课堂小结。

读了课文第一自然作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊异。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？

四、作业设计

1.朗读课文，背诵课文的第1自然段。

2.抄写生字词。

3.视察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……似乎……”。

其次课时

（一）导入。

1.为什么称济南为泉城？

2.出示句子：“济南的泉水天下著名，所以人们称济南为‘泉城’。”

3.从句子中你感受到了什么？

4.全天下的人都知道他的名字，真是无人不知，无人不晓。

（二）复习课文第一自然段。

过渡：同学们，济南的七十二泉天下著名，这些泉有什么特点呢？又带给你怎样的感受呢？

【课件出示】

这些泉有的（），似乎（）；有的（），似乎（）；有的（），听起来（）；有的（），听起来（）。

指名填空

全班有感情齐读这一段。

（三）新授：

一、学习趵突泉

过渡：同学们，今日让我们走进这些景点，去一饱眼福吧！你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？板书：趵突泉

1.想不想去看一看？

2.课件出示趵突泉的图片。

3.问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受

4.自由读第六自然段，一边读一边思索：

（1）趵突泉的位置在哪？

（2）它有什么资格名列七十二泉之首呢？

（3）同学沟通：

a、大—差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！）

清——清到什么程度呢？真是澄澈见底！（评价：池水真清呀！）

美——犹如三堆白雪，雪白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）

板书：