《大象的耳朵》教学设计与指导课件（第一课时）.pptxVIP

大象的耳朵第一课时

通过分角色朗读的方式，既在语境中复现生字，又整体回顾了第一部分的内容。同时，对读内容将大象与小兔子耳朵的不同特点对比呈现，为下文的学习领悟道理做了铺垫。设计思路

学习目标1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇、兔”4个字，会写“大象、扇子”等11个词语。2.朗读课文，能读好文中的问句。3.学习课文第一至五自然段，说出大象最初的想法是什么。

谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。大象的耳朵大象

观察课文插图，说说大象的耳朵是什么样子的。耳朵大大的、耳朵像扇子、耳朵耷拉着。课题导入

用一句话总结：大象有一双大耳朵，像扇子似的，耷拉着。课题导入大象有一双大耳朵，像扇子似的，耷拉着。shànshì

课题导入shì相似类似似乎似的“似”在“似的”中读翘舌音shì，在其他词语中读平舌音sì。

课题导入shàn扇子电风扇一扇门两扇窗子扇风大象只要把大耳朵一扇，就能把虫子赶跑。shān“扇”作动词时读第一声shān，作为名词或量词时读第四声shàn。

（1）自由读课文，借助拼音读准确、读通顺。（2）把课后生字条里的生字多读几遍。（3）同桌互相检测生字认读情况。初读课文头痛牙痛心烦烦恼跳舞歌舞竹竿鱼竿

初读课文竖着耷着大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。小兔子有一对耳朵，像似的，竖在头上。有一对，像。

初读课文耷dā①“耷”是会意字，“耷”字的字形就提示了字意“大大的耳朵垂下来”。②“耷拉着”和“竖着”意思相反。小兔子的耳朵和大象的耳朵不一样。

自由读文，有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？圈出小动物的名字。读好对话看来小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们先来读一读小兔子见到大象时的情景吧。

“我生来就是这样啊。”读好对话

自由读文，有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？圈出小动物的名字。读好对话看来小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们先来读一读小兔子见到大象时的情景吧。

小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一点没放在心上。同学们，我们一起把这部分的故事演一演吧。同桌合作表演，一个当小兔子，一个当大象。读好对话中的语气。讲演故事

书写练习“慢”是左右结构，“扇”和“遇”是半包围结构，“兔”是上下结构。扇慢遇兔

扇遇书写练习“扇”字是左上包围结构，应先写外再写内。“遇”字是左下包围结构，要先写内再写外。“遇”字，上略窄，下略宽，注意笔顺，先写里面的“禺”再写下面的“辶”，注意横折钩的横压在田字格横中线上，第七笔竖与竖中线平行，接着写第八笔提，再写第九笔点，最后写走之底。