第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件++2024-2025学年2024统编版七年级语文下册.pptxVIP

课外古诗词诵读贾生七年级语文下册第六单元统编版（2024）作者：李商隐

导入新课同学们，在历史的长河中，贤才辈出，却命运各异。有的贤能之士得遇明主，大展宏图；有的却怀才不遇，壮志难酬。比如西汉的贾谊，他才华横溢，却一生坎坷。今天，我们将走进李商隐笔下的《贾生》，看他如何借古讽今，诉说对贤才命运的感慨，又在诗中蕴含了怎样复杂深沉的情感。让我们一同揭开这首诗的神秘面纱。

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵2.体会诗人所表达的感情。

作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠并称“温李”。其诗构思清新，风格秾丽，代表作有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题》等。著有《李义山诗集》。

创作背景李商隐借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实——即晚唐帝王也像文帝一般，看似开明，实则昏聩无能。

文体知识绝句，又称截句、断句、绝诗，是近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，律绝跟律诗一样，讲究平仄，押韵严格。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。

字词读音贾生（）宣室（）逐臣（）虚前席（）jiǎxuānzhúxū

词语解释逐臣：才调：无伦：可怜：访：字词积累被贬谪的大臣。诗中指曾被贬到长沙的贾谊。才华，诗中指贾谊的政治才能。无人能比。可惜。咨询，征求意见。

有节奏朗读课文贾生李商隐宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。

文章品析（一）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：汉文帝在宣室咨询被贬谪的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。可惜汉文帝深夜向前移动座席靠近他，不是关心百姓，只是关心鬼神。指汉代未央宫前殿的正室。被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。才华，这里指贾谊的政治才能。无人能比。可惜。指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听。指百姓。

整体感知1.（首联）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”。写汉文帝在宣室求贤，召见被放逐的臣子贾谊，且极力称赞贾谊的才华无与伦比。一个“求”字、一个“访”字，似乎展现出汉文帝求贤若渴的姿态，为后文的转折埋下伏笔，引发读者对贾谊被重用场景的遐想。

整体感知2. （尾联）“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”。此联描述了汉文帝与贾谊促膝长谈，直至深夜，甚至不自觉地向前挪动坐席的情景。但可悲的是，汉文帝询问的并非关乎百姓民生的大事，而是鬼神之事。诗人借此揭示了晚唐皇帝服药求仙、不顾国计民生的社会现实，也抒发了对贾谊怀才不遇的感慨以及自身的愤懑。

整体感知3.这首诗的主题是什么？这首诗借汉文帝宣室召见贾谊，却不问苍生问鬼神的故事，讽刺了晚唐统治者求仙访道、不顾国计民生的社会现实，同时也抒发了诗人怀才不遇的感慨。

整体感知4.诗中的贾谊是怎样的形象？贾谊是一个才华横溢却不被重用的臣子形象。他有着无与伦比的才调，却只能被放逐，虽被汉文帝召见，却未被问及关乎百姓的大事，空有治国安邦之才却无处施展。

整体感知5.“可怜夜半虚前席”中“可怜”一词有何作用？“可怜”一词在这里是可惜、可悲的意思，表面上是说汉文帝求贤若渴，实则讽刺了他不能真正重用人才，只关注鬼神之事，表达了诗人对贾谊遭遇的同情和对统治者的批判。

整体感知6.本诗运用了怎样的表现手法？运用了欲抑先扬的手法。首联“求贤”“访逐臣”“才调更无伦”似乎在赞扬汉文帝求贤若渴和贾谊的才华，然而尾联“不问苍生问鬼神”却笔锋一转，点明汉文帝并非真正重视人才，从而增强了诗歌的讽刺效果。

深入探究1.《贾生》一诗中，作者在叙事上有何独特之处？这样写有什么作用？作者在叙事上采用了先扬后抑的手法。开篇写汉文帝“求贤访逐臣”“贾生才调更无伦”，极力渲染汉文帝求贤若渴以及贾谊的才华出众，这是“扬”；但后文“不问苍生问鬼神”笔锋陡然一转，揭示出汉文帝所谓的“求贤”并非真正为了国家和百姓，而是关注鬼神之事，这是“抑”。通过这种先扬后