统编版四年级上册语文21.古诗三首课件.pptx

古诗三首（部编版）四年级上

一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，并默写《凉州词》《夏日绝句》。借助注释理解诗句的意思，体会诗人丰富的情感。感受诗的意境，说出自己的体会。

二学习活动

活动流程任务一：触摸诗人笔下的爱国情怀环节一：理解词义，指导朗读。环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。

情境导入同学们，古诗是我们中华民族的瑰宝，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀诗篇，使每一个中国人为之骄傲。今天我们来学习王翰的诗《凉州词》感受戍边战士的情怀。

理解词意环节一：理解词义，指导朗读。凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。《凉州词》

环节一：理解词义，指导朗读。欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。沙场：战场。君：古代用于第二人称的一种尊称。莫：不要。

环节一：理解词义，指导朗读。人杰：人中的豪杰。亦：也。鬼雄：鬼中的英雄。项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。《夏日绝句》江东：长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。

朗读指导凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？朗读时，要注意诗句中的停顿！夏日绝句［宋］李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。

学习《凉州词》

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。借助注释，理解诗意。学习：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么？听到了什么？葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士。

把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢？谁能用自己的语言描述一下？?我仿佛看到了盛大的酒宴上有很多夜光酒杯，盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛可口的食物，将士们举杯欢庆，其乐融融。我仿佛能听到他们的碰杯声、欢笑声，还有互相劝酒的声音……

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。说一说《凉州词》这样的画面使你感受到了怎样的气氛？?热烈

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？借助注释，理解诗意。学习：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

小组交流，说一说诗的意思？在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？学习：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。自由朗读课文，小组之间合作交流，代表汇报。这次酒宴后，将士们就要奔赴这残酷的战场，等待他们的也许会是什么？

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。而此时他们仍在高兴地喝酒，你觉得这是为什么呢？举杯消愁、视死如归、将生死置之度外。是啊，这一醉，醉在这热烈的气氛，还有什么不能看开呢？这一醉，醉在这残酷的现实，在潇洒中实现自己悲壮的辉煌；这一醉，醉在这豪迈的气概，“为国捐躯，视死如归”?！?

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。主旨概括《凉州词》短短四行二十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，感受到了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。

学习《夏日绝句》

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。前后桌交流、讨论：（1）结合注释，说一说，诗的意思？（2）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）?（3）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？?能换成“不愿、不想、不去”吗？

环节二：品读诗句，感受诗人的家国情怀。结合注释，说一说，诗的意思？活着的时候，应当做人中的豪杰；死后也要做鬼中的英雄。直到今天，人们还在怀念着项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？?秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路