人教部编版语文五年级上册白鹭说课稿及反思共三篇.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

人教部编版语文五年级上册白鹭说课稿及反思共三篇

一、说教材

二、说目标

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我

制定了以下教学目标。

1.认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字，会写“素、

宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

三、说教学重、难点

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：在朗

读中理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，引导学生抓

住课文重点的词句去品味、想象，能体验到文本所特有的意境，使学生身

临其境。

四、说教法和学法

1.选择教法，明确思路。

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神、创新精神

是新课标的重要理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分

调动学生学习的积极性和主动性，教学本课时，我主要采用了课件展示法

和点拨法。

2.学法指导，形成能力。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

通过学生自学自悟，以读促悟，使学生形成能力。

五、说教学过程。

1.为了激发学生学习的兴趣，我采用谜语导入，这样既能激发学生的

兴趣，又能扩大学生的积累，可谓一举两得。

3.对于课外做作业的布置。我设置了“用对比的写作手法写一写生活

中的事物”，这样既考查了学生对写作方法的理解，又能让他们运用到实

践中，这是对学生所学知识的巩固与提升。

4.板书设计。

颜色的搭配

外形美适宜

白鹭（精巧的诗）身段的大小（韵在骨子里的散

图画美清田独钓图文诗）喜爱

悠然美清晨望哨图赞美

清澄美黄昏低飞图

六、教学反思。

这篇文章语言优美，意境悠然。我要让我的学生们在理解课文的同时，

受到美的熏陶和感染，让他们明白：美往往存在于平常的事物中，鼓励他

们去寻找，去发现。在能力培养方面，我通过布置作业的方式，让学生把

课上所学运用到实际中，以提高学生的写作能力。

大家好，我今天说课的内容是部编版小学语文五年级上册第一单元的

第一篇课文《白鹭》，下面就以下几个方面进行说课。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

一、说教材

二、说教学目标

1、学会生字词并练习正确、流利地朗读课文。

2、引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首

韵味无穷的诗”从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。

三、说教学重难点

教学重点：

教学难点：

三、说教学过程

1、课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，

帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其形，如临其境。

2、为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6——9小

节时，先让学生轻声读六至九小节，

想一想：在你的眼前出现了哪几幅白鹭的画面？学生很快就会进入

“钓鱼图”、“瞭望图”、“低飞图”所勾勒出的优美的意境。

（1）在欣赏“钓鱼图”时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢

的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句的韵味

十足，“诗”趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动

地展现在学生面前，从而使他们得到美的熏陶。

（2）在欣赏“瞭望图”时，重点引导学生想象：白鹭真的是在瞭望

吗？它可能在干什么？提示学生通过“早晨”、