2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义+练习专项9—《散文、小说》.docx

小升初升学专项阅读训练讲义+练习

专项9散文、小说

知识归纳

一、散文

是一种以记叙或抒情或议论为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

在小学语文教材中，散文的篇目占了很大的比重。散文优美的语言、有深度的思想、丰富的情感对学生的素养有着深远的影响。因此，散文是语文阅读教学的重要组成部分。

常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。

阅读散文主要从以下几个方面入手。

1.把握文章的“神”。

散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材广泛，写法灵活；“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。阅读散文时，我们要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感，抓住文章的结构和线索(文脉)去理解文意。

2.体会关键词句

散文，很讲究用词、用句的精当、传神，它的精妙之处在于既形象又蕴含丰富的语言。因此，认真琢磨重点词句是理解文章、体会文章所表达情感的重要途径。

以《匆匆》为例，“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?”这里就极为准确地表达了一种“惋惜之情”,而不仅仅是无奈、焦急。

3.在诵读中感悟。

散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，语言优美。诵读是体会散文情感的有效方法之一。因此，阅读散文时，要多读，多思考。

二、小说

小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。

人物、情节、环境是小说的三要素。读小说，要关注情节、环境，感受人物形象。

1.人物形象。

小说一般有比较鲜明的人物形象。小说塑造人物有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。侧面描写通常以他人或事物来烘托描写的人物，又叫侧面烘托。关注人物的语言、动作、神态、心理活动等，有利于我们更深入地感受人物形象。例如《桥》一文中，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗?排到后面去!’”这里运用动作、语言描写体现了老支书舍己为人、大公无私的品质。

2.故事情节。

故事情节是指小说所描写的事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。通过小说的情节，我们可以更好地感受人物形象。

3.环境描写。

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写指对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。如《穷人》中的环境描写，“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……这间渔家的小屋里却温暖而舒适”,表现了在这种恶劣的环境下女主人的能干。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境，交代人物的社会关系，交代作品的时代背景等。如《在柏林》开始一段的环境描写，体现了战争给德国人民带来的苦痛和灾难。

主要题型

?本文的线索是什么?

?“××”在文中多次出现，有什么作用?

?谈谈你对文中画横线的句子的理解。

?从修辞角度赏析下列句子。

?本文以“××”为标题，有什么好处?请简要分析。

?文章以“××”为题，有什么寓意?请结合全文简要概述。

?说说文中画横线的句子表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。

?说说文章主要讲了一件什么事。

?从这些描写中，可以看出××是个怎样的人?

?请结合全文分析××的性格特点。

?从文中找出描写环境的句子，并体会这样描写有什么作用。

?简要赏析××环境描写在文中的作用。

?根据提示(示例)概括、补充故事情节。

?文章已分为×部分，请为各部分拟一个小标题。

?这篇小说是怎样表现××这一主题的?

?小说的结局出人意料，说说你的理解。

作答技巧

一、散文

散文是以“情”感染读者的一种文体。由此，我们可以由“情”入手，逐步深入地阅读散文。具体地说，要做到以下四点。

1.把握情感。散文的情感抒发主要有直接抒情和间接抒情两种方式。如《匆匆》一文中，作者以一连串的问句把情感直接地表达出来；文中还用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚地“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”,表达对时光匆匆流逝的感慨，这是把情感融入具体事物间接抒情的方式。

2.探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表达的情感，其产生的缘由是什么。即在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，应进一步探究作者产生某种情感的原因。

3.剖析情言。阅读