第16课《学先锋，做先锋》教学设计 统编版道德与法治一年级下册.docx

统编版小学道法一年级下册第十六课《学先锋做先锋》教学设计

课题

学先锋做先锋

单元

争做中国好儿童

课时

1

学情分析

一年级学生年龄在6-7岁左右，正处于价值观形成的启蒙阶段。他们天真烂漫、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的模仿能力。在日常生活和学习中，学生们已经接触到一些英雄人物和先进事迹，但由于认知水平有限，他们对“先锋”的理解较为浅显，可能仅停留在表面的崇拜上，尚未深入思考先锋人物的精神内涵以及如何将这些精神运用到实际生活中。因此，教学需要采用生动、直观的方式，引导学生认识先锋、学习先锋，逐步培养他们正确的价值观和行为习惯。

教材分析

《学先锋做先锋》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中国好儿童”的最后一课。本单元旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，引导学生树立远大理想，努力成为对国家和社会有用的人。本课作为单元的总结课，通过介绍雷锋等时代先锋的事迹，让学生感受先锋人物的高尚品质，激发学生向先锋学习的热情，鼓励学生在日常生活中从点滴小事做起，将先锋精神落实到行动中，进一步深化单元主题，对学生的成长具有重要的引领作用。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够了解雷锋等时代先锋的主要事迹，知道先锋人物身上具有的优秀品质，如乐于助人、热爱劳动、勇敢坚强等。能用简单的语言描述先锋事迹和自己的感受。

2.过程与方法目标：通过观看视频、听故事、小组讨论、分享交流等活动，培养学生的观察能力、倾听能力、表达能力和合作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对先锋人物的崇敬之情，引导学生树立向先锋学习的意识，培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励学生在生活中积极践行先锋精神，努力成为有爱心、有担当的新时代好少年。

重点

1.了解时代先锋的感人事迹，感受他们身上的优秀品质。

2.引导学生树立向先锋学习的意识，激发学生学习先锋的积极性。

难点

让学生将先锋精神与日常生活紧密联系，学会从身边小事做起，真正把学习先锋落实到实际行动中，养成良好的行为习惯。

教学准备

?1.教师准备：收集雷锋等时代先锋的故事、图片、视频资料，制作成生动有趣的教学PPT；准备相关实物道具，如雷锋帽、红领巾等，增强教学的直观性；设计“学先锋行动卡”，记录学生学习先锋的行动计划；准备“先锋榜样墙”，展示学生学习先锋的成果。

2.学生准备：提前向家长了解一些英雄人物或身边榜样的故事，对“先锋”有初步的认知。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段雷锋帮助他人的视频片段，视频中展示雷锋扶老奶奶过马路、帮战友洗衣服等场景，同时播放温馨的背景音乐。

2.视频播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么呀？视频里的叔叔做了哪些好事呢？你们喜欢他吗？为什么？”引导学生积极发言，分享自己的观察和感受。

1.全神贯注地观看视频，被雷锋的善举所吸引，认真观察视频中的每个细节。

2.思考老师的问题，踊跃举手回答，有的学生说看到叔叔帮助老奶奶过马路、帮别人洗衣服，喜欢他是因为他很善良，总是帮助别人。

通过播放生动的视频和提问，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验和情感认知，自然地引出本节课“学先锋做先锋”的主题，为后续教学活动的开展营造良好的氛围。

讲授新课

1.利用PPT详细介绍雷锋的生平事迹，以讲故事的形式讲述雷锋在生活中帮助他人的点点滴滴，如利用休息时间帮工地运砖、冒雨送迷路的孩子回家等。在讲述过程中，适时提问学生，引导他们思考雷锋为什么要这样做，从这些事迹中能体会到雷锋的哪些品质。

2.展示其他时代先锋的图片，如刘胡兰、袁隆平、钟南山等，简要介绍他们的突出贡献和伟大精神。组织学生进行小组讨论，讨论话题为：“这些先锋人物都有什么共同点？他们的故事让你有什么感受？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。

3.引导学生思考在自己身边有没有像先锋一样的人，邀请几位同学上台分享自己身边的榜样故事，如老师认真教学、环卫工人辛苦打扫街道等。分享结束后，对学生的分享进行总结和点评，强调身边榜样的力量，鼓励学生善于发现身边的美好。

1.认真聆听雷锋的故事，被雷锋的事迹深深打动，积极思考老师提出的问题，如“雷锋叔叔不怕累吗？”，并举手分享自己的想法，有的学生说雷锋叔叔很有爱心，不怕累，他想帮助更多的人。

2.仔细观察先锋人物的图片，认真倾听老师的介绍，积极参与小组讨论，各抒己见，有的学生说先锋人物都很勇敢、很善良，为大家做了很多好事；有的学生说他们的故事让自己很感动，也想成为这样的人。小组代表认真整理小组成员的发言，上台分享小组讨论的精彩内容。

3.回忆身边的人和事，踊跃举手，上台分享自