部编版语文五年级下册 习作：那一刻，我长大了 教学设计.docx

部编版语文五年级下册习作：那一刻，我长大了

教学设计

一、教材分析

《那一刻，我长大了》是部编版语文五年级下册的习作单元主题。本单元旨在引导学生关注生活中的成长瞬间，通过具体事例的描述，表达自己内心真实的感受，体会成长的意义。这一习作主题贴近学生生活实际，五年级学生正处于身心快速发展的阶段，在成长过程中有诸多难忘经历，这些经历饱含着喜怒哀乐，为写作提供了丰富素材。教材安排先让学生阅读两篇精读课文《祖父的园子》和《月是故乡明》，从文中感受作者对童年生活的眷恋及成长中的点滴感悟，为习作积累情感与表达经验；口语交际“我们都来讲笑话”，则为习作营造轻松氛围，锻炼学生口头表达，助力书面写作时能更流畅地叙事抒情；交流平台梳理总结如何把事情写清楚、写具体的方法，词句段运用进一步强化细节描写等写作技巧，层层铺垫，指向本次习作任务——让学生选取成长历程中印象深刻的一刻，将那一刻的经历、感受细腻呈现，完成一篇情真意切的记叙文，提升学生书面表达能力，培养其对生活的观察力与感悟力。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能理解“长大”的内涵，回忆生活中促使自己成长的关键事件，选取典型事例进行写作。

学会运用细节描写，如动作、语言、神态、心理等描写方法，将“那一刻”的场景生动再现，把事情发展过程写清楚，文章字数不少于400字。

过程与方法目标

通过回顾生活、小组交流分享，拓宽写作思路，提高学生选材能力，学会从平凡日常挖掘深刻感悟。

在写作过程中，教师引导、范文赏析、同学互评互改等多元方式结合，让学生逐步掌握修改作文的基本方法，提升作文质量。

情感态度与价值观目标

引导学生关注自身成长，珍视成长中的每一次经历，培养积极乐观面对生活的态度，增强对成长的责任感与使命感。

三、教学重难点

教学重点

指导学生精准捕捉成长瞬间，选取具有代表性、能突出“长大”主题的事例，确定写作素材。

紧扣“那一刻”，巧用细节描写，将事情经过和内心感受有机融合，清晰展现成长历程。

教学难点

帮助学生深入剖析“那一刻”内心复杂情感，把成长感悟写得真挚深刻，避免流于表面，使文章富有感染力，引发读者共鸣。

四、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、实践法相结合。讲授法用于知识要点传授，如写作方法讲解；讨论法促进学生思维碰撞，在交流选材、分享感悟时激发灵感；情境教学法创设回忆氛围，如播放成长相关音乐、展示童年照片，助学生快速回溯成长点滴；实践法贯穿写作与修改全程，让学生在实际操作中提升写作技能。

五、教学过程

导入新课

教师播放歌曲《时间都去哪儿了》，同时在大屏幕上展示同学们从幼儿到现在不同阶段的照片，照片缓缓切换，涵盖生活、学习、玩耍等场景。歌曲结束后，教师提问：“同学们，看着这些照片，听着熟悉的旋律，大家是不是感慨万千？时间在不知不觉中溜走，我们也在慢慢长大。在成长路上，总有那么一个瞬间，让你突然觉得自己不一样了，今天，就让我们一起探寻那些让我们成长的‘那一刻’。”

设计意图：利用音乐和照片创设温馨、怀旧的情境，迅速拉近与学生的距离，唤醒学生记忆深处的成长片段，激发学生的情感共鸣与表达欲望，为后续写作选材奠定情感基础。

理解“长大”内涵

教师引导：“大家想一想，什么是长大？是年龄的增长，身体的长高，还是别的什么呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对“长大”的理解。

接着展示一些生活场景示例，如帮父母做家务后父母欣慰的笑容、在困难面前独自坚持完成任务、懂得体谅他人的心情等，问学生：“这些场景有没有让你联想到自己成长中的类似经历？你从中体会到长大意味着什么？”引导学生深入思考“长大”的本质，不仅仅是身体变化，更是心智成熟、懂得担当等精神层面的成长。

设计意图：通过开放性问题与具体示例引导，打破学生对“长大”的浅显认知局限，引导他们从精神、情感、责任等多角度剖析成长内涵，拓宽写作思路，避免习作立意肤浅，为精准选材树立标杆。

选材指导

教师布置任务：“现在，请大家闭上眼睛，静下心来，在脑海中像放电影一样回顾自己的成长历程，从家庭、学校、社会等各个场景中搜寻那些让你心头一震，感觉自己突然长大的瞬间，然后小组内分享交流，每个小组推选一名代表，一会儿向全班汇报最精彩的素材。”

学生小组交流期间，教师巡视各小组，倾听学生发言，适时给予引导与启发，如提示学生关注细节：“这件事发生时，周围环境是什么样的？有没有某个人的一句话、一个动作让你印象特别深刻？”帮助学生挖掘素材亮点。

小组代表发言，讲述所选素材，教师在黑板记录关键词，并组织全班同学评议，评议重点在于素材是否紧扣“长大”主题、是否新颖独特、是否有挖掘深度，通过集体智慧优化选材。

例如，有小组分享“第一次独自走夜路，克服内心恐惧后，明白了要勇敢面对未知”，全班讨论其可行性，教师引导学生思考如何细化“克服恐惧”过程，让故事更丰满。

设计意图：小组交流为学生