《匹克球》课程教学大纲.docx

《大学体育-匹克球》课程教学大纲

中文名称：大学体育-匹克球

英文名称：UniversityPhysicalEducation-Pickleball

课程代码：2301021K/2301019K

适用专业：本专科所有专业

开课学院：体育部

学系/教研室：体育精品课程教研室

2024年7月

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导言

教学大纲是为教师实施课程教学活动而专门编制的纲领性文件，教学大纲的核心是让课程负责人和授课教师按照专业人才培养目标进一步明确课程的学习目标和内容、学习方法和过程，以及相应的评价和考核要求。

学生的学习责任

1.课程学习是大学生的主体责任。听课与读书是“学”，参与各种教学活动和作业，才是“习”，也才能真正培养自己的能力。因此，大学生除上课听讲的被动学习以外，应当积极进行自主学习、积极参与主动学习。

2.学生应当认真反复阅读课程大纲，明确课程学习目标要求和评价考核办法。同时也可以依据大纲监督教师的授课、各种教学活动和评价教学活动，从而达到高质量评教和持续提高教学质量的目的。

3.学生应当积极主动（或通过学生教学信息员）向课程教师反映课程学习中的问题并得到教师的指导。

4.学生应当按照授课教师的要求并结合本人特点个性化学习和拓展学习。

教师的导学责任

1.教师应当以立德树人为己任，修身立德，言传身教，知行合一。

2.教师应当明确课程学习目标和学生自主学习的重要性，把促进学生自主学习和课程学习目标的达成度作为自己的教学行为宗旨以及责任与使命。

3.教师应当以学生学习、学生发展和学习效果为中心，围绕课程学习目标逆向设计课程，并依据课程教学大纲开展教学活动。

4.教师应当承担导学、助学、促学和评学的职责，按照教学大纲制定的目标与内容，通过激发引导、评价反馈等课内、课外教学活动，促进学生自主学习。

5.教师应当为学生的课程学习创造各种有利条件，并支持学生个性化学习。

第一部分课程一般情况

一、课程基本信息

课程属性：理论课、实践课

课程性质：必修课

课程类型：通识教育课

考核方式：考试

开课学期：本科第一学期至第四学期

课程课时/学分：144学时/8学分

（课堂讲授/实验/自主学习）（16学时/104学时/24学时）

开课前后衔接：课程遵循循序渐进的原则，从最基础的技能开始，逐步提升难度与要求。

学情分析：大学生处在生长发育缓慢时期，但是当代大学生因为各种原因不怎么运动，女同学普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象。但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强的特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。学生的运动能力差异很大，男同学活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。

课程性质和任务：

1、性质

《大学体育-匹克球》课程是海南医科大学公共体育选项课程之一，是系统地向学生传授匹克球运动理论与实践知识的一门课程。通过学习，使学生系统地掌握匹克球运动的理论知识，深入理解匹克球运动的现状、特点、规律和发展趋势，塑造学生沉着冷静、机智果断的心理素质，培养学生的团队协作意识和顽强拼搏、勇于竞争的意志品质。掌握匹克球运动的基本技术与战术水平,提高学生运动水平、训练、竞赛组织与裁判工作等综合能力，提高学生匹克球运动专项身体素质，技战术运用的实战能力。同时培养学生具有“健康第一”和“终身体育”思想。

2、任务

1)使学生系统地掌握匹克球运动的理论知识，深刻理解匹克球运动的现状、特点、规律和发展趋势，并学会运用相关学科知识分析匹克球运动发展的问题。

2)使学生全面掌握匹克球运动的基本技术和基本战术，提高学生的匹克球运动专项身体素质、技战术运用与实战能力，具有示范和分析动作的能力。

3）使学生较熟练地掌握与运用匹克球竞赛规则裁判法，具有匹克球运动竞赛的组织编排能力、临场裁判工作能力。

4）使学生掌握匹克球运动教学与训练的基本方法，通过合理的、科学的锻炼过程，增强体质、增进健康、并激发学生积极参与匹克球运动的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，形成良好的健康生活方式。

5)树立运动—健康—文化—生活一体化的健身健美新观念，有效增强体质、增进健康、培育优良的心理品质，丰富大学生业余文化生活。

6）建立与素质教育相符合的综合评价指标，培养自我评价与设计的能力，自觉参加锻炼，树立终身体育观。

二、课程概述

匹克球运动是运动员手持匹克球拍隔网对抗的项目，发源在美国，是有氧和无氧相结合的一项运动，能够促进身体各项机能的发展，增强体质提高免疫力，缓解紧张的压力和不良情绪。

匹克球课程以匹克球基本知识与基础技能为主要内容，包括匹克球的起源与发展、基本姿