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“大思政”视域下行政管理学教学改革的实践与探索

摘要：教学改革是教学能力水平提升的重要途径之一。通过教学改革可以提升学生学习的积极性，特别是在“大思政”指导思想下课程思政体系建设的迫切需求下，教学水平的提高，是高校教学能力提升的重要措施。本文通过对行政管理这门学科教学实践过程中存在的实际问题进行探讨，提出一些建议，以进一步提高行政管理学教学水平。

关键词：大思政：行政管理学；教学改革；教学能力提升

引言

行政管理学作为公管事业管理专业的基础课程，是中国特色社会主义建设道路上，对于政府职能、行政文化等关于政府机构内部管理相关知识学习的一门具有重要现实意义的学科。如何上好行政管理学这门课程，是公管事业管理专职教师的敲门砖，是为社会输送管理人才的必修课，特别是在“大思政”视域下，是高校课程建设教学改革的试金石。顺应时代发展、创新教学方法是提高师生教与学热忱的重要方法，结合中国发展实际、立足地方特色发展需求做中国的、本土的、特色化的文章是助推学科发展的重要举措。

一、上好一门专业课在学科建设中的重要性

高校作为教育的高阶阶段，是教育系统中立德树人的重要组成部分。全面提高人才自主培养质量、奋力造就拔尖创新人才、聚天下英才而用之是高校教育的应有之义。办好人民满意的教育也是高校教育工作者必须重视的重要课题之一。作为高校教育工作者，在教育改革发展过程中扮演着不可或缺的角色。而作为奋战在三尺讲台、教育工作第一线的高校教师，对于教育发展最大的贡献，就要从上好一门课开始。我国的国家性质和使命担当决定了行政管理学的教学内容是以中国特色社会主义的伟大主题、旗帜和语境下来实施行政管理的学问[1]。所以，上好行政管理学这门专业课，是助推高校学科建设的重要组成部分。

二、行政管理学教学过程中的痛点分析

（一）专业的理论教学，对于新时代先进理论和思想的融合不够

行政管理学的教学模式一直沿用传统的课堂教学模式，教师习惯性地将教学重心放在了专业知识的传授上。面对当下外有反动势力的恶意压制、内有部分动摇初心的不和谐现象，在这样一个内忧外患的特殊时期，高校作为意识形态工作的主阵地，一定要发挥立德树人的重大作为，从通识课到必修课都应该加强课程思政建设。行政管理学的教学作为“大思政”建设体系的重要一环，必须加大课程思政建设力度，从根本上树立大学生爱国的伟大信仰。

（二）社会主义的丰硕成果下，生活安逸的当代大学生学习热忱有待提高

在国家危难的关键时刻，有为中华之崛起而读书的时代号角；在改革开放的建设过程中，有为繁荣发展而奋斗的时代浪潮。而今天，中国正以前所未有的发展势头荣登世界发展的前三名，脱贫攻坚、全面小康等丰收成果，创造了社会主义发展空前的繁荣景象。这样一种安逸的社会现状麻痹了很多人继续努力的决心、消磨了很多人不懈奋斗的信念，而生活在象牙塔的青年大学生们，对于学习奋进的认识也受到了极大的冲击，得过且过、安于现状、不思进取成了大学生们校园生活的真实写照。如何提高大学生的学习热忱，是上好行政管理学的重要前提。

（三）单一的授课模式，难以实现行政管理教学模式多元化的发展

一本教材教完一生，一个PPT读完一课。传统的教学模式侧重于教师将书本知识融会贯通，单方面地传授给学生即可。面对科技的飞速发展，网络资源的无限扩大，学生求知欲的不断增长，对于教师在怎么教、如何教的问题上就有了很迫切的需求。利用先进的教学资源、提升学生的学习内驱力、丰富教师的教学方法就成了上好一门课的重要因素，在行政管理学的教学实践中就存在诸多这方面的问题。

三、行政管理学教学改革的对策分析

（一）深入构建课程思政教学体系，是行政管理学教学改革的重要抓手

首先，积极融入中国传统文化精髓，加强学生对于中国传统文化的认识和认同，提升学生的民族自豪感[2]。在行政管理学这门课程的日常教学中，教师应在课件制作和教案编写过程中，有意识地增加如《孙子兵法》《周易》等影响深远、具有极高研究价值的中国传统文化中的管理理论，改变以往教材以西方理论为主的固有模式、过度美化西方理论成果而忽视中华五千年的文化成就的不合理结构。通过对中国传统文化中管理学科理论知识的学习，进一步提升学生对于中国传统文化的了解，从而更好地激发学生的爱国热忱。

其次，结合中国发展实际需要，因地制宜地将行政管理理论用到解决中国问题、提出中国方案、创新中国理论的学科建设新道路中，提升学生的理论研究兴趣、增强学生的社会责任感和家国情怀。放眼市面上的行政管理学教材，绝大多数都是对于国外行政管理理论知识的研究和讲解，对于和学生息息相关和国家发展息息相关的中国实际问题相联系的内容屈指可数。在行政管理学中融入课程思政，要全员全过程、全方位地将思想政治教育理念融入行政管理课程教学中[3]。在课堂教学、案例分析和作业设置等方面，加大中国问题、中国现象、中国精神的融入度，在行政管