初中语文新人教部编版七年级下册第五单元核心素养教案（2025春详细版）.doc

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第五单元

本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。

《井冈翠竹》与《紫藤萝瀑布》为状物散文。《井冈翠竹》通过记叙井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作出的巨大贡献，表达了对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民艰苦奋斗的革命精神和坚定不移的革命气节。《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。眼前的藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成鲜明对比。在作者笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。《外国诗二首》选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生活欺骗了你》以劝告的口吻，热诚坦率地表达了自己乐观坚强、积极向上的人生态度。《未选择的路》抓住林中岔道这一具体意象，用象征手法阐发了如何抉择人生道路的生活哲理。《古代诗歌五首》选取了陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍的诗作，诗人们用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生命、世界的感悟。

本单元写作“语言要简明”旨在让学生了解语言简明的基本要求，掌握使语言简明的方法技巧，学会修改习作，使语言更加简明，提高写作能力。

本单元整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》旨在让学生掌握阅读名著的方法，学会鉴赏名著中的人物形象，并从革命文学中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。

本单元学习托物言志的手法，透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会、人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的。建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓宽视野，加深理解。

分类

内容

课时

教学要点

阅读

18.井冈翠竹

2

1.积累生字词，有感情地朗读课文，读出语气，读出感情。

2.抓住关键语句，品味语言，感受语言的魅力。

3.学习托物言志的写作手法，理解课文蕴含的丰富人生哲理。

4.运用比较的阅读方法，感受作品的异同，加深对课文的理解。

5.了解语言简明的基本要求，掌握使语言简明的方法技巧，学会修改习作，培养良好的写作习惯。

6.掌握阅读名著的方法，从革命文学中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。

19.紫藤萝瀑布

2

20.*外国诗二首

2

21.古代诗歌五首

2

写作

语言要简明

1

整本书阅读

《钢铁是怎样炼成的》

2

18井冈翠竹

【核心素养】

[文化自信]学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。（重点）

[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

[思维能力]理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法；赏析本文精练准确、生动形象的语言，体会作者的思想感情。（难点）

[审美创造]品味文章生动形象、富于艺术感染力的语言。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.把握文章内容，梳理文章脉络，体会作者对井冈山竹子的赞美之情。

2.学习托物言志的写法，理解“井冈翠竹”的象征意义。

【教学过程】

一、导入新课

师：在正式上课之前我想请同学们观看几张图片（出示四张图片）。大家能从中发现什么吗？

（学生踊跃回答）

师：是的，这四张图片上的物品都是由竹子做成的。除了以上这些物品，同学们还知道哪些用竹子做成的物品？

（学生举手回答）

师：刚才同学们说了许多用竹子做成的物品。由此可见，竹子跟我们的生活息息相关啊。“未出土时先有节，到凌云处总虚心。”竹子，修长挺拔，是高雅、谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动象征。更有诗云：“可使食无肉，不可使居无竹。”可见竹子历来被世人所喜爱和赞颂。今天我们来学习一篇与竹子有关的课文——《井冈翠竹》，看看在作者的笔下，竹子又是什么样的。

（板书文题）

[设计意图]

本环节旨在通过竹子所做的物品引出写作对象——竹子，从而引导学生积极思考，提升学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.预学展示。

（1）了解作者及相关写作背景。（参见《状元大课堂》本课“作者简介”“背景链接”栏目）

（2）扫清字词障碍。（参见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）

2.快速阅读课文，看看课文围绕井冈翠竹写了些什么。

[预设]

课文围绕井冈翠竹写了翠竹的外形和象征意义，井冈山人在革命年代里的坚贞精神，翠竹在社会主义建设时期的作用。

3.分析概括文章的结构层次。

[预设]

第一部分（1—4）：总写井冈山毛竹茂密繁盛和修直挺拔的姿态，赞颂它是革命的竹子。

第二部分（5—12）：展开丰富的联想，具体写出井冈毛竹在革命战争年代和社