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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
染色体组的概念教学设计
一、教材分析
1、教材地位
染色体组是人教版高中生物必修2《遗传与进化》第五章第二节染色体变异的一
个重要概念，本节课的主要内容是染色体变异的类型、染色体变异在育种上的应用，
是生物技术与生物实践相结合的典例之一。同时，这部分内容涉及细胞分裂、遗传的
基本规律、人类遗传病的检测和预防、生物进化等多方面内容，知识前后联系多，具
有较高的综合性。
在教学过程中发现，学生对染色体组、二倍体和单倍体这些概念难于理解与掌握。
由于多倍体和单倍体是相对于二倍体来讲的，所以学生应在理解二倍体的基础之上，
理解多倍体和单倍体。染色体组是定义二倍体、多倍体和单倍体的依据，对染色体组
的分析既有助于学生对染色体组概念的掌握，又有助于学生理解二倍体、多倍体和单
倍体的概念，因此是教学的重点。二倍体、多倍体和单倍体的概念是学生易混淆的几
个概念，而定义二倍体、多倍体和单倍体的关键是染色体组的概念，染色组的概念本
身较为复杂，因此是教学难点。为了突破重难点让学生能真正理解染色体组这一概念，
利用微课教学的优势，分析教学的重难点，以学生自主学习为主，激发学生的学习兴
趣为突破口。
2、重点难点
教学重点：染色体组的概念和特点。
教学难点：染色体组的概念和特点。
二、学情分析
在该教学活动之前，学生已经学习了染色体、同源染色体、细胞有丝分裂和减
数分裂过程、基因等知识，此外日常生活中，学生对“组”和“如何分组”也都有各自不
同的认识。学生原有的知识和生活经验都会影响其对染色体组概念的学习。由于染色
体概念有较强的抽象性，且与多个知识点有内在的联系，要透彻理解有一定的难度。
三、教学目标
【知识目标】
（1）说出染色体组的概念
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
（2）举例辨别细胞中染色体组及每个染色体组包括的染色体数目
【能力目标】
（1）掌握染色体组概念，培养学生有具体到抽象的能力；
（2）掌握染色体组数的判断方法，培养学生比较、分类、识图能力；
【情感目标】
通过染色体组概念的学习，理解染色体组在生物生长、发育、繁殖和遗传中的作
用，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
四、教学策略
为了能更好地帮助学生理解染色体组的相关知识，突出重点，突破难点，达成相
应的教学目标，主要采用以下的教学策略：
1、展示女性体细胞染色体的图进行分组，调动学生已有的知识和经验，激发学生
的探究欲望，将扑克牌按照序号的不同进行分组，可以分为4组，每一组相当于一组
染色体，然后用类比分析法将女性染色体拖动分组，女性染色体按照不同的序号分为
两个染色体组，让学生初步感知染色体组的概念。
2、“利用教材中雌雄果蝇的染色体，将雌雄果蝇的染色体拖动分组，进一步让学
生对染色体组的概念深化理解，
3、“总结”与“融会贯通”相结合。
五、教学方法：讲授法启示法
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
六、教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计思想
创设问题情
境，激发学生
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