一年级数学上册第五单元10以内数的加法与减法第3课时5以内的减法教案冀教版.docVIP

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第3课时5以内的减法

教学内容：

教材第38—39页

教学目标：

相识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。

通过学生身边的熟识的事情和操作活动，体会减法的意义。

引导学生主动地参加数学嬉戏活动。

教学重难点：

让学生结合详细情境初步相识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。在视察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，驾驭5以内减法的计算。

教学打算：

教学课件、卡片、小花片

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

沟通空间

情

景

创

设

指名学生表演，一生

拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。

师：依据刚才的表演

你能提出什么问题？

学生视察表演，提出自己想到的问题。

通过视察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。

探

究

与

体

验

出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。师：说一说你是怎么摆花片的？

师：我们还可以用画图的方法表示。

师介绍画图的方法。师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？

老师引导学生汇报并板书：5-2=3

师：相识“－”吗？这个算式怎样读？老师强调相识“－”，并指导学生读减法算式。

学生同桌合作用花

片摆。学生沟通摆花片的方法。学生动手操作画图，

用斜线画去拿走的部分。

学生尝试沟通如何

列式。

学生回答。学生小组之内读减法算式。

通过不同的方

法，培育学生的动手操作实力，使学生体验减法的意义。

生生互动，师生互动，使学生保持参加学习的爱好。

实

践

与

应

用

出示算一算的题。让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。

老师巡察指导。

老师引导学生汇报订正。

老师指导学生完成练一练。老师指导学生摆花片。

师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？

剩下2道题学生在小组内叙述。

数学嬉戏；老师发给每组卡片并强调嬉戏规则。一位学生翻卡片，大家轮番说出与这个数有关的很多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。

学生了解图意后，第

1题小组合作计算填空，

第2题同桌合作填空，第

3、4题自己完成。

学生写算式。

学生叙述并写出算式，沟通订正。

先由一组同学演示。

然后其他组活动。

不同形式的练习，激发学生的学习爱好，调动学生的学习爱好。

学生在小组内的叙述，既熬炼了学生的口语表达实力，又实现了生生

互动。

用嬉戏保持学生的爱好，让学生在好玩的嬉戏中练习加减口算。

课堂小结：

提问：今日我们上了一节开心的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

板书设计：

5以内的减法

5-2=3读作:5减2等于3

?

减号

已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。

教学反思：

学生之间通过沟通自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。教材在“算一算”中还支配了学生之间的合作练习,通过学生宠爱的形式,激发学生的学习爱好,促进学生主动参加数学活动,巩固了5以内的加、减法。本节课的重点是让学生理解减法的含义,老师必需让学生学会以下三点:

1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。

2.会数,能精确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的。

3.会列算式,并让学生在此基础上创建性的依据算式来编一个故事,并提出问题。