“立德树人- 教书育人”学习心得体会.docxVIP

PAGE

1-

“立德树人-教书育人”学习心得体会

一、对“立德树人”的深刻理解

(1)“立德树人”是我国教育工作的根本任务，这一理念源于中华民族优秀传统文化，强调教育不仅要传授知识，更要塑造人的品德。在社会主义核心价值观的引领下，立德树人成为新时代教育的核心要求。据统计，我国近年来高度重视立德树人工作，全国各级各类学校普遍开展了德育教育，如2019年全国共有超过2亿名学生接受了社会主义核心价值观教育，覆盖率达到98%以上。在实践过程中，许多学校通过开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践、传统文化教育等，培养学生的社会责任感和道德品质。例如，某中学实施“德育学分制”，将学生的道德行为与学分挂钩，有效提升了学生的道德素养。

(2)立德树人要求教师在教育教学过程中，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的品德培养。这一理念体现了教育的本质，即通过教育培养出德才兼备的人才。在当前教育改革的大背景下，立德树人成为衡量教育质量的重要标准。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，我国教育部门明确提出，要将德育教育贯穿于教育教学全过程，确保学生德智体美劳全面发展。在实际操作中，教师通过言传身教，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，某高校教师通过组织学生参与公益活动，让学生在实践中体会奉献精神，增强了学生的社会责任感。

(3)立德树人要求学校和家庭共同承担起教育责任，形成良好的教育合力。在家庭教育中，家长要注重培养孩子的道德品质，树立正确的家庭教育观念。据《中国家庭教育报告》显示，近年来我国家庭教育投入逐年增加，家庭对德育教育的重视程度不断提高。在学校教育中，学校要建立健全德育工作体系，加强师德师风建设，提高教师德育素养。同时，学校还要加强与家长的沟通，共同关注学生的品德成长。例如，某小学通过开展“家长学校”活动，邀请家长参与学校的德育工作，共同促进学生品德的提升。这些案例表明，立德树人理念在家庭教育与学校教育中的实践，对于培养德才兼备的人才具有重要意义。

二、教书育人的内涵与意义

(1)教书育人，是教师职业的核心职责，它不仅仅是知识的传授，更包括了价值观的塑造和人格的培养。在这个过程中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。教书育人强调的是教育者的育人使命，要求教师不仅要关注学生的学业成就，更要注重学生的品德、情感和个性的全面发展。这意味着，教师在课堂上不仅要讲解知识点，还要引导学生如何正确地看待世界，如何处理人际关系，如何面对挫折和困难。

(2)教书育人的内涵丰富而深刻，它要求教师在教学过程中注重学生的个体差异，因材施教。这意味着教师需要深入了解每一位学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育服务。同时，教书育人还要求教师具备良好的师德修养，以身作则，用自己的言行影响学生，树立良好的榜样。在当今社会，随着素质教育的深入推进，教书育人的意义更加凸显，它不仅关乎学生的成长，也关系到国家的未来和社会的发展。

(3)教书育人的意义在于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在知识经济时代，教育的重要性不言而喻，而教书育人则是实现这一目标的关键。通过教书育人，教师不仅能够帮助学生掌握必要的知识技能，还能够激发他们的潜能，培养他们的创新精神和实践能力。这种全面的教育不仅能够提升学生的综合素质，还能够促进社会的和谐与进步。因此，教书育人不仅是教师的责任，也是全社会共同关注的重要课题。

三、实践中的挑战与对策

(1)在实践教书育人过程中，教师面临诸多挑战。首先，如何平衡知识传授与品德教育成为一大难题。根据《中国教育蓝皮书》的数据，我国教育部门要求学校将德育教育贯穿于教育教学全过程，但实际操作中，部分教师往往偏重于知识的灌输，忽视了学生的品德培养。例如，某中学教师由于教学压力大，往往忽视了对学生进行道德教育，导致学生在面对生活中的道德困境时，缺乏正确的判断力。

为应对这一挑战，教师需要转变教学观念，将德育融入日常教学中。如通过开展主题班会、组织道德实践活动等方式，培养学生的道德观念。同时，加强教师培训，提高教师的德育素养，使其能够更好地在教学中落实立德树人理念。

(2)其次，如何在多元文化背景下培养学生正确的价值观也是一大挑战。随着全球化的发展，各种文化思潮涌入我国，对青少年的价值观产生了冲击。据《中国青年报》报道，近年来，我国青少年在价值观方面呈现出多元化趋势，其中约30%的青少年受到西方价值观的影响。在这种背景下，教师需要引导学生正确认识不同文化，树立民族自信心。

为应对这一挑战，学校可以开展民族文化教育，让学生了解和传承中华优秀传统文化。此外，教师还需在课堂上引导学生批判性地看待外来文化，培养学生的跨文化交际能力。例如，某小学通过举办“民族文