有效课堂哪里来.ppt

三、有效课堂的条件——精心的备课1.备教材（教学内容）吃准教材：提出教学目标和教学重点提出教学的难点再生成教材：编写教材者多注重于它的知识性、科学性、逻辑性，而很少或很难兼顾它的趣味性、生动性、互动性第6页,共24页，星期六，2024年，5月2.备心境（心理准备）教师力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂凝神定气、用心专一，融入情感、置身其境??教师在教学过程中不可以凌驾于学生之上、发号施令或忽视学生主体性的说教与灌输???教师不是知识的权威和真理的化身，但也绝不是课堂的“客人”教师心境决定课堂氛围

——有效学习的课堂要关注班级文化氛围民主的师生关系与容错文化竞争与合作并存建设性的怀疑态度各美其美与美人之美第7页,共24页，星期六，2024年，5月3.备学生（知识背景）原有知识原有经验学生情感状态多数学生的需要学生建构上的困难第8页,共24页，星期六，2024年，5月4.备导入（激发兴趣）（1）创设一个良好的教学情境，造成积极思维的环境气氛。（2）让学生在十分迫切的要求下学习。（3）提示本节课的教学目标。知之者不如好之者，好之者不如乐之者第9页,共24页，星期六，2024年，5月5.备方法（教学策略）教学方法优选的标准与教学目的和任务相适应?与教学内容相符合?与学生心理特征、知识水平相适应?与教师特点（业务水平、特长、经验）相符合??根据教学条件第10页,共24页，星期六，2024年，5月6.备设问（现场反馈）?????教师提什么问题????能绷起思维神经的问题?????徘徊于知识十字路口的问题?????竖着思维导向路标的问题?????牵一发动全身的问题?????能扩展思维时空的问题?????能引迸创新思维火花的问题?第11页,共24页，星期六，2024年，5月7.备层次（教学过程）?????多数学生怎么教？?????加什么给“吃不饱”学生？?????怎样帮“吃不了”的学生消化？8.备训练（巩固应用）?????案例的讲解——范例教学?????知识的迁移——举一反三?????有效的引导——学习资源第12页,共24页，星期六，2024年，5月9.备语言（感染吸引）?????要使自己的语言有感染力和吸引力?????防止口头禅?????防止教师话语霸权?????要多考虑一些鼓励性的语言课堂必须体现三个字：????精——精力充沛????气——气势旺盛????神——神采飞扬第13页,共24页，星期六，2024年，5月10.备板书（逻辑思路）?????标题明确，逻辑周密?????字迹工整，表达规范?????作图正确，线条清晰?????布局合理，清晰整齐精美的板书?????能吸引学生的注意力?????激发学生的学习兴趣?????美化教学形式?????优化教学内容?????提高教学效率?????对学生进行美的熏陶第14页,共24页，星期六，2024年，5月11.备课件、教具（辅助教学）?????课件制作与应用的合理化问题?????教具选择的恰当性问题信息技术与课堂教学进行整合通过多通道向学生提供更丰富教学信息是今后提高课堂教学效率的必由之路不可一意孤行盲目拒绝使用也不可为追求教学手段的多样性而牵强附会——重视了教学形式而忽视了教学内容更不可对智能化的信息技术形成依赖——离开现代教学设备就讲不了课了——人不是机器的奴隶第15页,共24页，星期六，2024年，5月12.备小结（推扶提升）总结是“总——分——总”教学过程的最后一步，也是心理学中所说的由部分认知回到整体认知的重要过程通过总结能使学生高屋建瓴宏观理解知识在已有知识结构中的位置，巩固“同化”与“顺应”通过总结，获得反馈信息，间接评价教学?????要尽量引导学生总结?????要注意将本节课的知识纳入系统之中?????要充分发挥小结的画龙点睛作用第16页,共24页，星期六，2024年，5月四、有效课堂的实施——有效地讲课授课的实质是让学生感知教学信息学生通过各种感觉通道感知信息哪些通道最重要呢？个体感知信息的通道视觉：80％以上学习信息的来源听觉：15%的学习信息的来源；学生50％的在校时间在听本体觉、平衡觉：影响空间关系、操作技能的形成触觉：影响注意的集中和听课情绪第17页,共24页，星期六，2024年，5月1.优化教学过程启动调节教学阶段：上课仪式感知教学内容阶段：通过不同媒介与手段呈现理解教学内容阶段：同化与顺应。注意启发教学/