14刷子李（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

14刷子李（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14刷子李（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教材分析

《14刷子李》是统编版五年级下册语文课文，讲述了刷子李技艺高超的故事，体现了工匠精神。通过本课学习，学生能感受民间艺术的魅力，培养热爱劳动、精益求精的品质。本课与教材中的《草船借箭》等课文相呼应，有助于学生理解中国传统文化的精髓。

核心素养目标

培养学生对民间艺术的欣赏能力，提升审美情趣；通过学习刷子李的故事，引导学生理解工匠精神，培养精益求精、追求卓越的品质；增强文化自信，认识到传统文化中的智慧和美；提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，感悟人物性格特点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解，能够识别故事中的主要人物和情节。在语文学习方面，学生已掌握基本的阅读方法，如略读、精读等，并能进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民间故事和传统文化题材普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。学生在学习上表现出较强的求知欲和好奇心，善于通过观察、思考和讨论来学习。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事情节和人物关系时可能存在困难，需要教师引导和解释。在阅读过程中，学生可能对生僻字词或复杂句子理解不够，需要教师提供必要的帮助。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能缺乏足够的词汇和句式，需要教师提供写作和口语表达的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事背景和人物特点，讲解民间艺术的历史和文化价值，引导学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的工匠精神进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物的情感和心理变化，增强学生的代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示民间艺术和故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.互动游戏：设计趣味性强的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于民间艺术家的纪录片，了解他们的创作背景和技艺特点。

设计预习问题：围绕《刷子李》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为刷子李的成功背后有哪些因素？”、“你如何理解工匠精神？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解民间艺术和工匠精神的相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会记录下对刷子李技艺的赞叹和对工匠精神的思考。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民间艺术和工匠精神，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与民间艺术相关的趣闻轶事，引出《刷子李》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《刷子李》中体现的工匠精神，结合故事情节，帮助学生理解工匠精神的核心价值观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对工匠精神的看法，或者进行角色扮演，体验刷子李的工作状态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如，老师可能会提问“你认为刷子李的成功是偶然还是必然？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践活动，加深对工匠精神的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工匠精神的核心价值观。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和感悟工匠精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解工匠精神，掌握其内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与工匠精神相关的写作作业，如让学生写一篇关于自己身边工匠的故事。

提供拓展资源：推