字理与德育的有机结合.pptVIP

字理与德育的有机结合广西合浦县白沙镇充美育才学校钟承洲一、字理解说名字本源，教育学生效果明显。周昌德从“日”从“曰”，红“日（）”升起，壮大明亮，使人赞叹（‘曰yue’）引申为：昌盛德十一行正（行为端正）目直（目不斜视）心一（用心专一）昌曰（yue）43诚实勤奋团结创新21用字理阐述班风，追本溯源效果好。奋“奮”从“大”从“隹”从“田”，像从“田”上一只大隹（鸟）振翅飞起，现在简化字仍可把“大”想象为一只展翅的大鸟正从“田”上振翅飞起，本义为鸟展翅飞，由此引申为振作、奋发等.奮字理破题抓本质，品德课上有新意。《正直的人》正，指事字，“止”是脚掌，有行走之意；上部“一”是目标、方向，“正”的本义是不偏不斜地朝着既定目标走去，引申为正当、正直，有正中之意。国学《弟子规》的6个中心四、字理解说《弟子规》入则孝----〈感恩〉出则弟----〈友爱〉谨???----〈规范〉信???----〈诚信〉泛爱众----〈善待〉余力学文----〈勤奋〉dìzǐguīshèngrénxùn首孝弟，次谨信。fànàizhòngérqīnrén有余力，则学文。弟子规，圣人训。shǒuxiàotìcìjǐnxìn泛爱众，而亲仁。yǒuyúlì zéxuéwén12345《弟子规》总叙字理解说《弟子规》字理解说《弟子规》---入则孝（感恩）孝：金文上面是老，像一位长发驼背的老人，下面是子（像一个孩子），合起来像孩子用自己的头顶来扶持老人行走，表示孝顺，本义是孝顺。金篆