第6课 全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“全球航路的开辟”为主题，旨在通过讲述郑和下西洋和新航路的开辟，让学生了解世界航路发展史，培养学生对历史事件的时空观念和综合分析能力。课程设计以统编版2019必修中外历史纲要下册教材为依据，结合高一学生的认知特点，分为导入、探究、总结三个环节。通过引导学生分析历史资料，探讨航路开辟对世界历史进程的影响，激发学生的思考兴趣，提高课堂教学实效。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过了解全球航路开辟的时间线索，把握历史发展的阶段特征。

2.提升学生的历史解释能力，通过对郑和下西洋和新航路开辟的分析，理解其背后的历史意义。

3.增强学生的历史思维能力，通过比较不同航路的开辟对世界历史进程的影响，锻炼学生的批判性思维。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到中国在世界航路发展中的地位与贡献，激发爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习过一些关于古代丝绸之路和海上丝绸之路的基本知识。

-学生对郑和下西洋的历史事件有初步的了解。

-学生对欧洲大航海时代的背景和影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探险和航海故事通常充满兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生具备一定的历史资料分析和归纳能力，但需要进一步培养批判性思维。

-学生喜欢通过故事和案例来理解历史事件，更倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解航路开辟背后的经济、政治和科技因素。

-学生可能混淆不同航路的开辟时间和影响，需要通过时间线索进行区分。

-学生可能在分析历史事件对全球历史进程的影响时缺乏深度思考，需要引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，介绍全球航路开辟的历史背景、过程和影响。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨郑和下西洋与新航路开辟的不同历史意义。

-情境模拟法：让学生模拟历史角色，体验航路开辟的历史情境，增强代入感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示历史地图、航路图，帮助学生直观理解航路开辟的地理路线。

-教学视频：播放相关历史纪录片，增加学生的视听体验，辅助理解课程内容。

-网络资源：利用网络资源，提供历史资料和背景知识，拓展学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括郑和下西洋的资料和新航路开辟的相关文献，明确要求学生了解航路开辟的基本史实。

-设计预习问题：提出“郑和下西洋与欧洲新航路开辟的异同点是什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解郑和下西洋和新航路开辟的历史背景和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放郑和下西洋的纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解郑和下西洋和新航路开辟的历史意义，强调其对全球化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨航路开辟对当时世界贸易的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解郑和下西洋和新航路开辟的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较郑和下西洋与欧洲新航路开辟的作业，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学