19古诗二首《敕勒歌》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首《敕勒歌》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《敕勒歌》旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，通过朗读、背诵和欣赏，培养学生的文学素养和审美情趣。结合二年级学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生自主探究，激发学习兴趣，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生感受古诗韵律和意境的能力。

2.提升学生朗读、背诵古诗的兴趣和技巧。

3.增强学生对中国古代文化的了解和热爱。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《敕勒歌》的内容和意境；2.感受古诗的韵律美。

难点：1.理解古代诗歌中的意象和比喻；2.朗读时把握节奏和韵律。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解诗歌内容；2.通过教师示范和小组合作，指导学生朗读技巧，强调节奏和韵律；3.结合课后练习，引导学生分析诗歌中的意象和比喻，提高理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源

3.信息化资源：与《敕勒歌》相关的图片、音频、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如草原模型）、音乐播放器

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放《敕勒歌》的旋律，引导学生感受古诗的音乐美，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的古诗知识，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《敕勒歌》的创作背景、内容、意象和比喻，帮助学生理解古诗的意境。

-举例说明：教师通过展示草原风光的图片，让学生直观感受《敕勒歌》描绘的景象。

-互动探究：教师提问：“你们认为《敕勒歌》表达了怎样的情感？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，一人朗读古诗，其他同学表演相应的动作，加深对诗句的理解。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的朗读和表演错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《敕勒歌》的韵律美和意境美。

-鼓励学生课后多读古诗，感受中国古典文化的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生课后背诵《敕勒歌》，并尝试用自己喜欢的方式演绎这首古诗。

-鼓励学生收集有关草原风光的图片或视频，下周课堂上分享。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节

-播放《敕勒歌》旋律，引导学生感受古诗的音乐美。

-回顾上节课所学古诗知识，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现环节

-讲解《敕勒歌》的创作背景、内容、意象和比喻。

-展示草原风光的图片，让学生直观感受《敕勒歌》描绘的景象。

-提问：“你们认为《敕勒歌》表达了怎样的情感？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.巩固练习环节

-学生分小组进行角色扮演，一人朗读古诗，其他同学表演相应的动作。

-教师巡视指导，纠正学生的朗读和表演错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课的学习内容，强调《敕勒歌》的韵律美和意境美。

-鼓励学生课后多读古诗，感受中国古典文化的魅力。

5.作业布置环节

-请学生课后背诵《敕勒歌》，并尝试用自己喜欢的方式演绎这首古诗。

-鼓励学生收集有关草原风光的图片或视频，下周课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《敕勒歌》的背景资料：介绍敕勒族的历史、文化以及《敕勒歌》在古代的流传情况。

-草原风光图片集：收集不同季节、不同地点的草原风光图片，帮助学生更直观地感受草原的美丽。

-古代诗歌鉴赏：选取几首与《敕勒歌》风格相近的古诗，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，供学生对比阅读。

-敕勒草原的相关文学作品：推荐几部描写草原生活的文学作品，如《草原》、《牧歌》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查阅资料，了解敕勒族的历史文化，增强对《敕勒歌》背景的理解。

-组织学生进行草原风光摄影比赛，让学生用镜头捕捉草原的美，培养审美能力和创造力。

-引导学生阅读古代诗歌鉴赏文章，学习鉴赏古诗的方法，提高文学素养。

-开展草原文化主题班会，让学生分享自己的阅读心得和草原风光摄影作品，促进交流与合作。

-组织学生观看草原风光纪录片，感受草原的壮美和生态保护的重要性。

-鼓励学生创作自己的诗歌，以《敕勒歌》为灵感，表达对自然和生活的热爱。

-设计以《敕勒歌》为主题的绘画或手工艺品，培养学生的艺术兴趣和动手能力。

-安排学生参与社区文化活动，如草原文化节、诗歌朗诵会等，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

教学反思与总结

今天的《敕勒歌》教学，我觉得有几个地方做得不错，也有几个地