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1《北京的春节》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《北京的春节》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月第2周星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言表达能力。通过学习《北京的春节》，学生将增强对传统文化节日的理解和尊重，提升对语言文字的审美鉴赏能力，同时锻炼写作技巧，学会如何通过细节描写传达情感和氛围。此外，课程还将引导学生进行跨文化比较，培养开放的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和文字表达能力。他们熟悉一些基本的写作技巧，如记叙文的基本结构，并能运用比喻、拟人等修辞手法。在文化知识方面，他们对我国的传统节日有一定的了解，但对于《北京的春节》这样具体节日的细节和习俗可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化的兴趣普遍较高，对于富有节日氛围的课文，他们往往表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作时可能缺乏创新和深度。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《北京的春节》时，可能会遇到对某些节日习俗不理解的情况，这需要教师引导他们通过查阅资料、讨论等方式来解决。在写作方面，学生可能难以将节日的氛围和情感融入自己的文字中，需要教师提供具体的写作指导和示范。此外，对于跨文化理解的部分，学生可能需要教师帮助他们建立起跨文化的视角，以更好地理解和欣赏不同文化的节日习俗。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解春节的历史背景和习俗，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论节日的意义和自己在节日中的体验，培养合作学习能力和表达能力。

3.写作指导法：提供写作指导和范文，帮助学生将节日氛围和情感转化为生动的文字。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春节的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.手工实践：鼓励学生制作春节手工艺品，将学习内容与实践活动相结合，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北京的春节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们过春节吗？你们对春节有什么特别的记忆？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，如贴春联、放鞭炮、拜年等，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，如春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和新的开始，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要组成元素，如春节的起始时间、传统习俗等。

详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解，如年夜饭、拜年、发红包等。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如不同地区的春节习俗差异、春节的文化内涵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过春节传承和弘扬传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论，如“春节的演变”、“春节的饮食文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何让春节更加环保、如何传承传统习俗等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭中参与春节的庆祝活动，体验传统文化的魅力。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对春节文化的兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

组织学