马路不是游戏场教学设计.docVIP

《马路不是游戏场》教学设计

教材分析

?《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法那么对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意平安的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。

?学情分析

?由于社会开展迅速，现代化交通工具的开展给人们的出行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通平安意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规那么、注意交通平安是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规那么的行为习惯。

?设计思路

?为让学生知道有关交通规那么和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生了解交通事故给个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规那么有关，懂得遵守交通规那么的重要性。通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养平安的现代交通意识。

?教学目标

?认知目标：

1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规那么和常识。

?2培养学生自觉遵守交通法规，注意平安的现代交通意识。

?能力目标：通过学生运用观察、访问等方法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

?情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。

?教学重、难点

?1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；

2自觉遵守交通规那么，注意交通平安；珍爱生命，热爱生活。

课前准备

?教师：１课件。[(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；

2图片(行人、自行车、私家车、公共汽车、地铁。。。。。。)

?学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规那么和交通标志、设施。

?教学设计

?一、视频导入、震撼心灵

?1、今天，老师想请同学们认识一个女孩，她叫钱红艳，也有人叫她“篮球女孩”。可是，她根本不会打篮球，这是怎么回事呢？让我们一起来看看。

2、谈话：看完“篮球女孩”的故事，你想说什么？“篮球女孩”的腿是怎么没的？

?3、引题：车祸是小红艳永远失去了奔跑和跳跃的权利。324国道成了小红艳永远的伤心地。马路在带给人们方便的同时，也存在着许多交通平安隐患。〔板书：马路。〕

?(设计意图：课堂采用视频引入课题，视觉的震撼和冲击，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下根底。)

?二、事故再现，深刻体会

?1、课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)

这也是一起发生在马路上的悲剧。请同学们翻开书70页，看看发生了什么事？

?提问：你们看到了什么？这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害？〔可以引导从对自己、他人、社会三个方面来说一说。〕你想对两个小学生说什么？

?2、揭题：

?由于两个小朋友没有遵守交通规那么，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)

?3、联系生活实际：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？〔追问:造成事故的原因？〕

通过交流，我们大家说一说，发生交通事故最主要的原因是什么？不了解，不遵守交通规那么。

?4、体会、思考。

课件：我们一起看一看下面的几组统计数字。

平均每分钟就有2-3人死于交通事故，在我们读小资料的一分钟时间里，就可能正在发生一起交通事故啊。看了这么多触目惊心的数字，你有什么感受？

5、小结：

?每个数字背后都曾经是一条鲜活的生命，我们仿佛看到了亲人的眼泪，和家庭的支离破碎。如果不遵守交通规那么，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规那么。

(设计意图：这局部教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵再次受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规那么的意识。)

?三、实践体验标准行为

?1、小组合作交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规那么、交通标志。

这位同学，你今天是怎么来到学