2024年九年级语文下册 第一单元 第4课 海燕说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第一单元第4课海燕说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“2024年九年级语文下册第一单元第4课海燕”为示范课，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析课文中的修辞手法、人物形象、思想情感等，激发学生对文学作品的热爱，提高学生的语文素养。教学过程中，注重与课本内容相结合，引导学生自主探究，培养创新思维和合作学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受海燕的勇敢与坚强，体会诗歌的象征意义。

2.增强学生文化理解意识，理解课文中所蕴含的爱国主义情感和民族精神。

3.提升学生语言建构与运用能力，通过分析课文中的修辞手法，提高语言表达效果。

4.培养学生思维发展与提升，引导学生在阅读中学会辩证思考，形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的文学阅读基础，对诗歌的体裁、结构、修辞手法有一定的了解。他们在小学和初中阶段接触过一些诗歌作品，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有较强的兴趣，喜欢通过阅读来感受文学作品的美。他们具备较强的分析能力，能够对课文进行初步的解读。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌象征意义时可能会感到困难，因为他们可能缺乏对时代背景和作者生平的了解。此外，对复杂修辞手法的分析可能超出了一些学生的理解范围。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、流畅的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024年九年级语文下册》教材，并准备好相应的课文文本。

2.辅助材料：准备海燕及相关背景的图片、海燕主题的视频资料，以及相关历史背景的图表，以丰富教学内容。

3.教学辅助：制作多媒体课件，包含课文赏析、修辞手法讲解等，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动和讨论；确保投影仪、电脑等设备正常运行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《海燕》课文朗读、作者简介等资料，要求学生预习课文，了解海燕象征意义。

设计预习问题：提出“海燕的形象有何特殊之处？”“课文中的比喻手法有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解海燕形象和象征意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放海燕飞翔的视频，激发学生兴趣，引出课文。

讲解知识点：讲解海燕象征自由、抗争的精神，分析比喻手法。

组织课堂活动：分组讨论海燕形象，进行角色扮演，加深理解。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“海燕与乌鸦有何不同？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出自己的理解和疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验课文情境。

合作学习法：小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于海燕精神感悟的短文。

提供拓展资源：推荐阅读鲁迅的其他作品，了解其文学风格。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化指导。

学生活动：

完成作业：认真完成短文写作，表达对海燕精神的感悟。

拓展学习：阅读推荐作品，进一步了解鲁迅的文学成就。

反思总结：反思学习过程，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

一、知识方面

1.学生能够准确地理解《海燕》这首诗的主题思想，认识到海燕象征的自由、抗争的精神。

2.学生掌握了比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用，能够分析诗中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.学生了解了鲁迅的生平事迹和文学成就，拓展了文学知识面。

4.学生能够识别诗歌中的象征意义，学会从不同角度解读文学作品。

二、能力方面

1.学生在自主学习过程中，培养了独立思考、解决问题的能力。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到提升。

3.学生在撰写关于海燕精神感悟的短文