Unit 2 School things Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit2SchoolthingsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2SchoolthingsLesson4

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握与学校物品相关的词汇和基本句型，如：pen,pencil,book,ruler等，以及询问和回答物品位置的句子，如Whereis...?和Its....通过互动游戏和实际情景练习，帮助学生熟练运用所学知识，提高英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用学校物品相关词汇和句型的能力，提升听说交流的准确性。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化中学校物品的相似性与差异性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生通过观察、提问和合作学习，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力，提高英语学习效率。

三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，但对于学校物品的词汇掌握程度不一，需要通过本节课的教学来巩固和拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际运用中存在一定的困难，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生对英语学习表现出浓厚兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其学习热情。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生在课堂上较为活跃，容易分散他人注意力。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师在教学中采取适当的策略，既鼓励积极参与，又保证课堂秩序。

针对学生的这些特点，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，从而促进他们对学校物品相关英语知识的掌握。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式白板、电脑、录音机、耳机

-课程平台：学校指定的英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、数字教材、教学PPT

-教学手段：故事书、实物教具（如铅笔、书本、尺子等）、卡片、贴纸、奖励贴纸

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校物品的图片，如铅笔、书本、尺子等，引起学生的兴趣，并询问学生是否知道这些物品的英文名称。

-回顾旧知：让学生回顾上一课学习的学校物品词汇，如pen,pencil,book等，并简单对话练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如ruler,eraser等，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过展示实物或图片，用英语句子描述物品的位置，如Thebookisonthedesk.，帮助学生理解新句型的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个学校物品，用英语描述其位置，其他小组成员猜测物品的位置。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相问答关于学校物品位置的问题，如Whereisyourbook?Itsinmybag.。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的学校物品词汇和句型，并简单复述一些例句。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己房间中学校物品的位置，并记录下来，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示学校物品的图片，引导学生说出其英文名称。

-教师与学生进行简单的对话，如Doyouhaveapen?Yes,Ido.。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的新词汇，如ruler,eraser等，并用中文解释其含义。

-教师展示实物或图片，用英语句子描述物品的位置，如Therulerisonthetable.。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.互动探究

-学生分成小组，每组选择一个学校物品，用英语描述其位置。

-其他小组成员猜测物品的位置，如Istheeraserinthepencilbox?No,itsonthedesk.。

4.巩固练习

-学生两人一组，互相问答关于学校物品位置的问题。

-教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确运用所学知识。

5.课堂总结

-教师与学生一起总结本节课学到的学校物品词汇和句型。

-学生简单复述一些例句，如Mybookisonthe