6.19 社会生活的变迁 说课稿 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

6.19社会生活的变迁说课稿2023--2024学年部编版八年级历史下学期

授课内容

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设计思路

本节课以“6.19社会生活的变迁”为主题，依据2023-2024学年部编版八年级历史下册教材，结合八年级学生的认知水平，旨在让学生了解近现代社会生活的变化，感悟时代发展的脉络。通过引导学生分析不同时期的社会生活特点，培养学生对历史的观察、分析和概括能力，激发学生热爱祖国、珍惜今天的美好生活。课程设计分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节，环环相扣，注重理论与实践相结合，提高教学实效。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、历史价值观和时空观念。具体包括：

1.历史思维：通过分析近现代中国社会生活的变迁，培养学生运用史料、归纳概括历史现象的能力，发展学生的批判性思维和创造性思维。

2.历史价值观：使学生认识到社会生活的变迁是国家发展的缩影，培养对国家历史的尊重和自豪感，树立正确的历史观和民族观。

3.时空观念：引导学生以时间为线索，把握不同时期社会生活的特点，形成对历史发展脉络的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下几个核心内容：

-近现代中国社会生活的变迁历程，包括衣、食、住、行等方面的变化。

-社会生活变迁背后的经济、政治、文化等因素的影响。

-以具体事例为例，如：

-清末民初服饰的变化，从长袍马褂到中山装、旗袍的流行，反映了社会风俗和思想观念的转变。

-近现代交通工具的发展，从人力车、自行车到汽车、火车的普及，展现了科技进步对生活方式的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-理解社会生活变迁与经济发展、政治变革之间的内在联系。

-掌握分析历史变迁的方法论，如如何从史料中提炼有效信息。

-以具体难点为例，如：

-学生可能难以理解为什么在某一时期会出现特定的服饰风格或生活习惯，教师需要通过讲解当时的经济、政治背景，帮助学生建立联系。

-学生可能不熟悉如何从丰富的历史资料中筛选和整合信息，教师可以引导学生通过对比分析、归纳总结等方法，提升学生的历史思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT演示、视频资料播放、实物模型展示、互动讨论

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了近现代中国的经济发展，今天我们将要学习一个新的内容——《社会生活的变迁》。

（2）请大家回忆一下，我们之前学过的历史时期，人们的生活方式有哪些变化？

（3）根据大家的回忆，我们可以发现，随着时代的发展，社会生活发生了很大的变化。那么，今天我们将要学习的是近现代中国社会生活的变迁，大家准备好了吗？

2.自主学习

（1）请大家翻开教材，阅读第19课《社会生活的变迁》的内容，了解近现代中国社会生活的变迁。

（2）在阅读过程中，请大家关注以下几个方面：

-近现代中国社会生活的变迁历程

-社会生活变迁背后的经济、政治、文化等因素

-结合具体事例，分析社会生活变迁的特点

（3）阅读完毕后，请大家回答以下问题：

-近现代中国社会生活变迁的主要特点是什么？

-社会生活变迁背后的原因有哪些？

-结合具体事例，谈谈你对近现代中国社会生活变迁的认识。

3.课堂讨论

（1）现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，就以下问题展开讨论：

-近现代中国社会生活变迁的原因有哪些？

-近现代中国社会生活变迁对人们的生活产生了哪些影响？

-如何看待近现代中国社会生活的变迁？

（2）每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。

（3）教师总结并点评各小组的讨论成果。

4.课文主旨内容探究

（1）通过自主学习，我们已经了解了近现代中国社会生活的变迁。现在，我们来探究一下课文的主旨。

（2）请大家思考：课文为什么要讲述近现代中国社会生活的变迁？

（3）教师引导同学们从以下几个方面进行分析：

-近现代中国社会生活的变迁反映了时代的发展

-近现代中国社会生活的变迁与经济、政治、文化等因素的关系

-近现代中国社会生活的变迁对人们生活的影响

5.总结提升

（1）通过本节课的学习，我们了解了近现代中国社会生活的变迁，那么，我们来总结一下本节课的重点内容。

（2）请大家谈谈对本节课的学习感悟。

（3）教师对同学们的回答进行点评，并给出建议。

6.课后作业

（1）请大家结合本节课的学习内容，课下完成以下作业：

-撰写一篇关于近现代中国社会生活变迁的短文，要求观点明确，论据充分。

-收集近现代中国社会生活的相关资料，制作一