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2023七年级生物上册 第2单元 生物体的结构第3章 细胞第1节 细胞的基本结构和功能说课稿(新版)北师大版.docxVIP

2023七年级生物上册 第2单元 生物体的结构第3章 细胞第1节 细胞的基本结构和功能说课稿(新版)北师大版.docx

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2023七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能说课稿(新版)北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解细胞的基本结构和功能,通过观察、实验和讨论等方式,让学生初步掌握细胞的概念,认识细胞的结构,了解细胞的生命活动,培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。通过学习细胞,使学生认识到生命活动的本质,为后续学习生物的遗传、进化等知识奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神,通过观察和实验,引导学生主动探究细胞的结构和功能,提升学生提出问题、收集证据、解释和辩护的能力。同时,培养学生的生物观念,认识到细胞是生命活动的基本单位,理解生命现象的微观基础。此外,加强学生的生命观念教育,让学生认识到细胞在生命活动中的重要性,激发学生对生物学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能和相互关系。

-理解细胞的生命活动:细胞如何进行物质交换、能量转换和信息传递。

-掌握细胞分裂和细胞生长的基本过程。

2.教学难点

-细胞膜的结构和功能:理解细胞膜作为半透膜的特性,以及其控制物质进出的机制。

-细胞核的功能:细胞核内DNA的存储和复制,以及基因表达的过程。

-细胞分裂的调控:细胞分裂过程中如何精确调控,以维持生物体的正常生长和发育。

-学生难点举例:

-学生可能难以理解细胞膜如何选择性地让物质通过。

-学生可能对细胞核内DNA的复制和基因表达的过程感到抽象。

-学生可能对细胞分裂过程中如何保持染色体数目的恒定感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、实验记录表、投影仪、计算机

-课程平台:学校生物实验室管理系统、多媒体教学平台

-信息化资源:细胞结构动画、细胞分裂视频、细胞功能相关的PPT课件

-教学手段:实验演示、多媒体展示、小组讨论、学生报告

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:展示不同生物的细胞图片,提问学生是否注意到细胞在所有生物中的普遍存在,引发学生对细胞的好奇心。

-回顾旧知:简要回顾细胞是生命活动的基本单位的观点,以及之前学习的细胞概念。

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:

-详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的功能和相互关系。

-通过动画或模型展示细胞的结构,帮助学生直观理解。

-举例说明:

-以植物和动物细胞为例,对比说明不同类型细胞的结构差异。

-通过实际案例,如细胞膜的半透性,解释细胞内外物质交换的原理。

-互动探究:

-分组讨论:让学生分组讨论细胞分裂过程中的关键步骤。

-实验演示:展示显微镜下的细胞分裂实验,引导学生观察并讨论。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:

-完成课本中的练习题,巩固对细胞结构的理解。

-通过小组合作,完成细胞结构模型的制作。

-教师指导:

-对学生的练习和制作过程进行个别指导,确保每个学生都能参与其中。

-针对学生的疑问进行解答,帮助学生克服理解障碍。

4.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课学习的主要内容,强调细胞是生命活动的基础。

-引导学生思考细胞结构与功能之间的关系。

5.作业布置(约5分钟)

-布置课后阅读材料,要求学生阅读关于细胞分裂的科普文章。

-安排学生完成一份关于细胞功能的调查报告,收集生活中关于细胞功能的实例。

6.拓展活动(约10分钟)

-组织学生进行一次关于细胞研究的主题班会,分享各自收集到的信息。

-安排一次实地考察活动,参观生物实验室或科技馆,让学生亲身体验细胞研究的实际应用。

7.反馈与评价(约5分钟)

-收集学生对本节课的反馈,了解学生的学习效果。

-根据学生的表现,进行评价和总结,为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握程度:

-学生能够准确描述细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞膜的功能,如物质交换、能量转换和信息传递。

-学生掌握细胞分裂和细胞生长的基本过程,包括有丝分裂和无丝分裂。

2.能力提升:

-观察能力:通过显微镜观察细胞结构,学生能够识别和描述细胞的各个部分。

-实验操作能力:学生在实验中学习如何使用显微镜、载玻片等实验器材,提高实验技能。

-科学探究能力:通过小组讨论和实验探究,学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据。

3.思维发展:

-学生能够运用细胞理论解释生物现象,如植物的光合作用、动物的运动等。

-学生能够将细胞结构与功能联系起来,形成对生命

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