2024年春九年级化学下册 第10单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年春九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“溶液酸碱性的检验”为主题，旨在帮助学生掌握酸碱溶液的性质，了解pH试纸、酚酞等检验方法。通过实验活动，让学生动手操作，加深对知识点的理解。结合九年级化学下册教材，以学生为主体，注重培养学生的实验操作能力和观察能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和科学态度。学生将通过实验探究酸碱溶液的性质，提升观察、分析、推理等科学思维能力。同时，培养学生尊重实验事实、严谨求实的科学态度，以及合作交流、勇于质疑的探究精神。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，在酸碱溶液的性质和检验方法方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对溶液酸碱性的概念理解不够深入，对pH试纸、酚酞等检验工具的使用不够熟练。此外，学生的实验操作能力、观察能力和分析能力有待提高。

在知识层面，学生对酸碱溶液的基本概念有所了解，但对溶液酸碱性的具体表现和影响因素掌握不足。在能力方面，学生的实验操作技能较为基础，缺乏对复杂实验步骤的掌握。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、动手能力较弱的问题，影响实验探究的深度和广度。

行为习惯上，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、记录不详细等问题，这会影响实验结果的准确性和可靠性。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.影响学生对酸碱溶液性质的理解和掌握。

2.影响学生实验技能的提升和科学探究能力的培养。

3.影响学生科学态度的形成和科学价值观的树立。

因此，本节课在教学过程中，需针对学生的实际情况，采取分层教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，同时培养学生的科学态度和价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验室设备（试管、滴管、烧杯、pH试纸、酚酞指示剂、酸碱溶液等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板等）

-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学学习平台

-信息化资源：酸碱溶液性质相关的教学视频、实验操作步骤图解、电子实验报告模板

-教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要区分酸和碱的情况？比如食物、清洁用品等。”

展示一些日常生活中常见的酸性或碱性物质的图片或视频片段，让学生初步感受酸碱性在生活中的应用。

简短介绍酸碱性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸碱性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸碱性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸碱性的定义，包括酸和碱的基本特征。

详细介绍酸和碱的化学组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酸碱性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸碱性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸碱性案例进行分析，如酸雨对环境的危害、胃酸对食物的消化作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸碱性的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸碱性知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸碱性相关的主题进行深入讨论，如“如何使用酸碱性来改善水质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸碱性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸碱性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括酸碱性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调酸碱性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸碱性知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证某种物质的酸碱性，并记录实验过程和结果。

提醒学生注意实验安全，鼓励学生在家长或教师的指导下完成实验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方