2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第3课时 倍的认识说课稿 苏教版[001].docxVIP

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第3课时倍的认识说课稿苏教版

授课内容

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设计思路

本课设计以“倍的认识”为主题，通过具体实例引导学生理解倍的概念，并学会用倍数描述两个数之间的关系。教学过程注重学生的动手操作和合作探究，通过游戏和竞赛等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学设计紧密结合苏教版三年级数学上册教材，注重知识与实际生活的联系，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习倍的概念，学生能够抽象出数学中的倍数关系，发展逻辑思维能力。同时，通过实践活动，学生学会用数学语言描述倍数关系，提升数学建模能力。此外，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备对数、乘法的基本认识，能够进行两位数乘一位数的计算。他们对数的顺序和大小关系有初步的理解，能够识别和比较数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出浓厚兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，但合作学习能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实际操作来理解抽象概念；而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解倍的概念时可能遇到困难，特别是将抽象的倍数关系与实际情境相结合时。此外，学生在进行多位数乘一位数的计算时可能会感到繁琐，容易出现计算错误。部分学生可能对数学缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版三年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体视频，如展示倍数关系的动画和实际应用场景图片。

3.实验器材：准备计数器、计算器等，供学生进行倍数关系操作和验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能顺利进行小组合作和动手实践。

教学过程

（一）导入新课

1.老师扮演：同学们，上节课我们学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来继续探究一个有趣的问题——倍的认识。

2.学生扮演：倍的认识？

3.老师扮演：是的，倍的认识是数学中一个重要的概念，它可以帮助我们更好地理解数的大小和它们之间的关系。

（二）新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来回顾一下什么是倍数。如果一个数是另一个数的整数倍，那么这两个数之间就存在倍数关系。

2.学生扮演：整数倍？

3.老师扮演：没错，整数倍。比如，2是1的2倍，因为2除以1等于2，没有余数。现在，请同学们拿出教材，我们一起来看一个例子。

4.学生扮演：好的。

5.老师扮演：请同学们看教材上的例题，这里有一个问题：12是几的倍数呢？请大家独立思考，并尝试用计算器或手算来验证。

6.学生扮演：我算出来了，12是3的倍数，因为12除以3等于4，没有余数。

7.老师扮演：非常好，同学们找到了12是3的倍数的规律。现在，请同学们尝试找出其他数的倍数，并与旁边的同学交流一下。

8.学生扮演：我和同桌讨论了一下，我们发现如果一个数除以另一个数得到一个整数，那么这个被除数就是除数的倍数。

9.老师扮演：很好，同学们通过合作交流，自己发现了倍数的规律。现在，我们来做一个游戏，检验一下我们刚才学到的知识。

10.老师扮演：游戏规则很简单，我会随机说出一个数，请同学们快速告诉我这个数是哪个数的倍数。准备好了吗？

11.学生扮演：准备好了！

12.老师扮演：好的，开始！比如，我说18，请同学们告诉我18是哪个数的倍数。

13.学生扮演：18是3的倍数，也是6的倍数。

14.老师扮演：很好，继续！

15.学生扮演：24是2的倍数，也是3的倍数。

16.老师扮演：同学们真棒！接下来，我们来学习一个更复杂的问题——求一个数的几倍是多少。

17.学生扮演：求一个数的几倍是多少？

18.老师扮演：是的，比如，我们要知道9的4倍是多少，我们就需要计算9乘以4。现在，请同学们拿出计算器，自己计算一下9的4倍是多少。

19.学生扮演：我算出来了，9的4倍是36。

20.老师扮演：很好，同学们都能正确计算出9的4倍。现在，请同学们尝试计算其他数的倍数，并与同学交流一下。

21.学生扮演：我和同桌一起计算了，我们发现9的5倍是45，9的6倍是54。

22.老师扮演：很好，同学们通过合作交流，掌握了求一个数的倍数的方法。接下来，我们来做一个实际应用题。

23.老师扮演：题目是这样的：小明有12个苹果，他要把这些苹果平均分给4个同学，每个同学能分到几