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教科版科学三年级上册第一单元《水》测试卷及参考答案【典型题】.docxVIP

教科版科学三年级上册第一单元《水》测试卷及参考答案【典型题】.docx

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教科版科学三年级上册第一单元《水》测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.以下方法中,不能使水蒸发速度加快的是(??)。

A.用电扇吹????B.给水加热????C.放入保温杯中

2.用拖布拖地板后,地板的水慢慢变干的主要原因是(??)。

A.渗到地板里去了??????B.变成水蒸气蒸发到空气中去了

3.液体和固体的相同点是(??)。

A.可以滚动??????B.可以流动??????C.有一定体积

4.读温度计时,视线应(??)温度计的顶端。

A.高于?????B.低于?????C.平视

5.下列不属于家庭节水行为的是(??)。

A.把用过的不太脏的水储存起来二次使用

B.把大容量的抽水马桶水箱改成小容量的

C.让水龙头滴水来接水,水表不走字

6.我们说沙子不能溶解在水中,是因为(??)。

A.用过滤的方法不能将沙子分离出来

B.将沙子放入水中,搅拌后水变浑浊,容器底部有大量颗粒

C.将沙子放入水中,搅拌,看不到颗粒了

二.填空题(共6题,共22分)

1.可以用(???)、(???)切碎等方法加快物质的溶解速度。

2.当水的温度下到(???)℃就始结,水结后的体积会(???)。

3.物体可以分为(???)、液体和(???)三种类型。

4.在做”纸不湿的实验中,用来倒扣的杯子底部(???)(填“能”或“不能”)有小孔,防止空气泄漏。

5.水有三种状态:(???),水,(???)。

6.食盐(???)溶解在水中;面粉(???)溶解在水中。(填可以或“不可以)

三.判断题(共6题,共12分)

1.测量水温时,要将温度计的下端浸入水中。(?)

2.加热后的烧杯在一定时间内仍然是烫的,不要用手触摸。(?)

3.用橡皮泥做了各种卡通人物,橡皮泥变得更漂亮了,不再是原来的物质。(??)

4.冰和水都不会流动。(??)

5.在给食盐水加热的过程中,当杯子底部出现食盐颗粒时,说明剩下的盐水中已经没有食盐了。(??)

6.当蒸发皿中有白色颗粒出现时,我们需要熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.连线题。

云??????水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上

雾??????水蒸气受冷凝结而成的小水滴漂浮在低空

露??????水蒸气受冷凝结成的小水滴,漂浮在高空

霜??????低空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶

雪??????高空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶

五.简答题(共4题,共20分)

1.从前,有一头小毛驴驮着一代白糖过河,河水很深,把白糖淹没了。它过了河后,觉得身上轻了很多。你知道这是为什么吗?

2.在做水能溶解的实验时,为什么要将食盐和小苏打一份一份地加入?

3.丁丁不小心将乒乓球踩瘪了,他伤心地哭起来,这时哥哥走过来,说他可以让乒乓球重新鼓起来。哥哥可能用到什么方法?

4.在碎冰里加入了食盐,有什么作用?

六.综合题(共3题,共18分)

1.写出并读出温度计上显示的温度。

2.小明要将杯中混在一起的食盐和沙分离开。他先在混合物中加水并搅拌,然后用右图所示的工具将沙从水和食盐中分离出来,最后再将食盐从盐和水的混合物中分离。

1.当搅拌水中的混合物时,食盐颗粒会(??)在水中。

A.液化???B.熔化???C.溶解

2.图中所示的工具中,用于放置滤纸的器材1,它的名称叫做(_____________)。

3.要将食盐从盐和水的混合物中分离出来,最合适的方法是(??)。

A.蒸发???B.过滤???C.沉淀

4.磁铁能用来分离一些混合物。下列混合物中,能用磁铁来分离的是(??)。

A.铜钉和铝钉???B.铁钉和回形针???C.回形针和大米

5.在你的第(4)小题的选择中,是利用磁铁的什么性质将混合物中的两种物体分离开的?请作出简要说明。

3.下面是做过滤实验时所用的装置,请在图中填写各部分仪器的名称

从上到下分别是:(???)、(???)、(???)、(???)

参考答案

一.选择题

1.C

2.B

3.C

4.C

5.C

6.B

二.填空题

1.搅拌;加热

2.0;增大

3.固体;气体

4.不能

5.水蒸气;冰

6.可以;不可以

三.判断题

1.√

2.√

3.×

4.×

5.×

6.√

四.连线题

1.如下:

五.简答题

1.部分白糖溶解在河水中了,所以质量减小。

2.避免一次加入过多,导致个能冶胖,以实验结果不准确。

3.哥哥将踩瘪的乒乓球放在热水中,利用空气的热胀冷缩性质让乒乓球恢复原状。

4.碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化,这样有利于降低实验的温度,达到预期的效果

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